浅谈初中地理课堂中学生读图能力培养.doc

浅谈初中地理课堂中学生读图能力的培养 　　摘 要：地图是地理教学的重要内容，读图是地理教学的有效手段，也是学习需要掌握的技能。通过读图学生可以理解地图中丰富的潜在的地理因素。因此，在地理教学中培养学生的读图习惯，通过填图、绘图提升学生分析地理事物的综合能力，应用地图解决和解释地理中遇到的疑难问题，是地理教学的重要内容也是提升学生地理学习能力的有效途径 关键词：初中地理；读图能力；培养 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-290-02 初中地理是一门基础性和综合性都比较强的学科，涉及到各个地域的地理因素和人文因素。在地理新课标教学要求公布之后，教材中出现了大量的图文并茂的内容和图表，课本通过图表的形式来表达地理事物的现象和有关的规律，从而提高学生在课堂上的学习效率，以便于掌握更加全面的基础知识和基本的地理技能。目前很多的地理章节都以地图为主，并且不同的地图样式蕴含着不同的信息。在课堂上培养学生的读图能力是新课标对学生提出的新的要求，培养学生的观察力和洞察力，并且学会怎样从地图上获得所需要的信息 一、正确认识读图的重要性 1、读图能帮助我们形成地域轮廓 在地理教学过程中，从世界地理到中国地理有不同的地区划分，读《海陆轮廓图》能帮助我们掌握七大洲四大洋的轮廓及其相互关系，读《中国政区图》可以帮助我们认识我国各省市自治区的分布 2、读图能帮助我们识记、理解地理知识 地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，地图是地理学的第二语言。比如通过文字阅读，我们知道了苏伊士运河是亚洲和非洲的洲界线，再通过对照地图，找到苏伊士运河的图例和注记，就能够牢记这一运河的有关知识。地图中往往包含了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。读《世界气候类型分布图》，可以发现高原山地气候突出表现在我国青藏高原地带 3、读图能培养学生的综合能力 首先，读图能培养学生的形象思维能力。阅读地图，离不开图例。而图例是对各种地理事物形象的高度概括，图例就是人们形象思维的结果。读图的过程是学生形象思维的过程。其次，读图能培养学生的逻辑思维能力。有的地图包含着很多的地理事物，读这样的图，就需要先对这些事物进行分类处理，以一定的逻辑顺序组织起来。读图的过程，也就是学生逻辑思维的过程 二、培养学生读图能力的方法 1、塑造良好的读图环境 良好的环境有助于好的习惯的形成，在初中阶段的地理教学培养学生的读图能力更是需要良好的环境。鉴于此，我们需要运用不同的方式去塑造好的地理学习环境。比如我们可以通过在教室、走廊以及学生活动比较频繁的区域张贴一些地图、图像，让学生随时可以看到地图，感受地理学习氛围，并通过观看地图获取地理信息。这样，在潜移默化中，学生会在不知不觉中提高对地图的认识，消除一些地图知识的盲点，学生的地理空间感觉就会然进步了 2、培养学生的看图、用图习惯 有不少学生在学习地理知识时，对文字部分的接受力会强于对图片的接受，甚至有的学生并没有看图和用图的习惯，这在很大程度上阻碍了学生读图能力的提高，所以，教师要重视培养学生看图和用图的习惯，继而才能让学生的读图能力得到发展。在学习过程中，我们可以将具体的地理事物和现象与地图结合起来，将知识点落实在地图上，比如说地区、山川、河流等都可以让学生在地图中自己寻找。在这个过程中我们需要让学生关注地理事物空间位置，空间上的联系和组合，在观察和分析中记忆地图，从而得到地理信息。将看图和用图的习惯培养起来，学生用起地图来就会得心应手 3、让学生在图上有效地获取信息 每一幅地图都蕴含着丰富的信息。简单而言，让学生学会读图，首先需要读图名，继而再去了解其他信息。图名往往是地图的主题和要点，观察图名有助于我们最快地初步了解地图。利用比例尺，我们可以了解地图的比例大小，图例是地图事物的象征，接着才是分析地理状况及其成因，更要注意观察地图上的其他信息和数据。我们要善于将地图分解分析，化繁为简，让地图学习更加简单 4、采用图文结合的方法 在我们的地理课堂教学当中，应该注重图文的结合，将课本上的文字部分和图片部分结合起来，让学生一步步加强读图能力。举例而言，在讲到我国的省级行政区时，我们可以将教材的文字和图片利用单元格组合介绍，这样的讲解不仅详细明晰，而且有效地节约了课堂时间，让我们的学生在学习地理知识时掌握到基本的读图能力。将地理教材中的文字和图像结合，不但能让学生增加对于地理事物空间分布情况的记忆，还能帮学生掌握地理知识点之间的联系。比如在讲到中国人口分布图时，我们可以根据图表，观察人口分布状态，为什么有的地方人口密集，而有的地方人口稀疏，造成这种差异的原因是什么。这样学生通过比较问题，读