浅谈南京师范大学大数据应用实践`.doc

浅谈南京师范大学大数据应用实践 　　大数据时代已经到来，“大数据”不仅仅是一种技术――而是利用信息资源的思维、视角和业务策略，不要纠结我们数据够不够大，大数据，小数据，有用的都是好数据。南京师范大学依托前期信息化建设成果，利用人事、科研、教学、学工、资产、图书借阅、财务、一卡通消费及门禁、上网行为、网络教学行为等大数据，进行了教职工、学生大数据服务中心、学生行为分析、学科分析、学习情况分析、网络教学行为分析等方面尝试，在师生服务、学生管理、教学上取得了一定成效。随着高校竞争愈来愈激烈，没有数据会寸步难行，大数据必将成为高校赖以生存的“数据”战略资源，是高校 “知己知彼”的情报，全面深入了解和分析本校办学特征，并通过和同类型高校进行取长补短，运筹帷幄，制定独特性的战略发展规划，在竞争日趋激烈的信息时代立于不败之地 一、前言 现代大学已经变成规模巨大、种类繁多、功能和组织复杂、利益相关者众多，社会责任广泛的社会组织，需要大量的信息和专门知识才能对其进行有效管理。未来的校园，是数据化的，是互联网化的，更是智慧的。智慧教育、智慧校园建设是教育现代化建设的重点，以前数字化校园建设更多的是关注信息技术手段，而在智慧校园阶段，所有的设计和建设都必须紧紧围绕 “教学”、“研究”、“服务”，实现硬件网络化、内容数字化、学习个性化、科研协作化、服务智能化，做到适用、会用、活用。这时候，信息化不仅仅是一种手段和工具，同时也是学校、老师、学生学习的一项内容，是学校生活的一部分。学校领导人和决策中枢机构，很难再依靠传统经验进行决策和管理大学，需要通过信息化的手段，依托信息挖掘，推动高校从“经验性决策”向“数据驱动决策” 转型 “大数据”是继云计算、物联网之后信息技术领域的又一次创新浪潮，是新时期的“数字石油”，是国家战略性基础资源，蕴藏着巨大潜力和能量，前景广阔。“十三五”是我国全面建成小康社会的决胜阶段，也是大数据蓬勃发展、激发经济发展新动能的关键时期。党中央、国务院高度重视大数据的发展和运用 “大数据”不仅仅是一种技术――而是利用信息资源的思维、视角和业务策略。大数据给科学和教育事业的发展提供了前所未有的机会，同时也提出了前所未有的挑战。它将对现有的科研和教学体制带来大幅度的变革，对科学与产业之间的关系、科学与社会之间的关系带来大幅度的变革。如何利用大数据为教学、科研、管理过程服务，提升相关人员的“智慧”就显得尤为重要，进一步推动人才培养、科学研究、内部管理及服务等方面提升： （1）教师角色的转变，一是由实践者转变为研究者；二是由管理者转变为引导者；三是由课程的实施者转变为课程的开发者；四是由教案的执行者转变为教育智慧的创造者； （2）学科专业设置和专业知识结构 更具有时代特征； （3）数据驱动更精细化管理及流程优化，逐步去行政化，更贴心的师生服务； （4）通过海量科研样本的分析，科学研究更真实性 及更富创新，“数据密集型科学”将成为大数据时代下的科研新模式 二、信息化建设概况 南京师范大学是国家“211工程”重点建设的江苏省属重点大学。2003年底学校成立了由主管校长担当日常管理工作的信息化领导小组，并且将网络中心变更为属于处级单位的信息化建设管理处，学校在信息化领导小组的推动下开始了数字化校园建设 多年来我校一直非常重视信息化建设。信息化建设的着力点仍是服务于学校总体工作，为实现学校的奋斗目标提供基础条件保障。因此做好建设、应用、服务仍是我们永远工作的重点和理念，而信息化建设服务于学校的工作更是我们工作的原则和出发点。在应用系统建设上，从1998年建设办公自动化系统一期开始，应用系统的建设就从未断线 ?在信息服务上，建成国内领先的数字图书馆，在南京师范大学校园内，足不出户可以查询到最新的科研信息、科研资料及各种教学、管理参考材料，给读者提供24小时服务。初步建成数字档案馆，使档案成为一种活的资料为教学、科研和管理服务； ?在内部管理上，完成了办公自动化系统、教务系统、人事系统、学工系统、财务系统、研究生系统、科研系统、学科系统、211系统、档案系统、就业与招生系统等建设，各种管理信息系统的运行，加快学校的工作节奏，促进学校管理水平的提高 上，信息门户、共享数据库平台、统一身份认证平台、开发平台等系统的建设和开发工作，基本实现了数据在校内系统中的流动共享 总体情况如图1所示 三、我们的尝试 不难看出，通过多年的运行，我们在学生、教师、人事、科研、本科教学、研究生培养、招生、就业、资产、图书借阅、一卡通、网络计费、上网行为等方面积累了大量的数据，为我们大数据实践活动提供了可能性，没有数据是万万不行的。2013年我们开始了大数据利用的思考和探索，如何将