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浅谈在高中语文德育活动中培养学生的人格 　　摘 要：伴随着素质教育的实施，高中语文教学不再仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生良好的人格和品行。在高中的语文课本蕴含着许多做人的道理和值得学习的故事，是学生人格培养的有效样本。本文就对高中语文德育活动中培养学生的人格进行探析，旨在培养高中生的良好品德和优秀的人格，为国家培养新世纪全面发展的人才 关键词：高中语文；德育活动；学生；人格培养 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-264-01 人格对一个人来说属于道德层面和精神层面的内容，一个人如果没有良好的人格，便谈不上做人做事，因为人格是一个人生存的根本，是一个人的灵魂。高中是学生世界观、人生观和道德观形成的重要阶段，高中教学要重视学生人格的培养。语文是培养学生的最关键的一门课程，能够帮助学生树立正确的世界观和价值观 一、人格培养的重要性 在高中语文的教学中融合德育，是培养学生道德品质的重要一步。人格是陪伴人一生的品德，是一个人的灵魂所在，对于高中生未来的成人成才具有重要的影响。在当前信息潮流化和网络化的社会环境中，高中生的思想极易受到外界信息的影响，如果没有良好的辨别能力，学生容易找不到正确的方向，所以在德智体美全面发展的情况下，教师要对学生进行道德的渗透和影响，通过进行德育活动，推动学生树立积极的人生态度和正确的价值观、世界观[1] 二、高中语文教学中培养学生正确的、良好的人格的途径 1、在教学课文的过程中培养学生的人格 高中语文课本里字里行间都带有我国优秀的传统文化或者是强烈的民族情怀，学生在学习这些课文的时候能够被这些优秀的文化和民族情怀所感染，在感受语言魅力的同时，又能够感受文章所表达的活灵活现的人物形象，在不知不觉中陶冶了自身的情操。在教学中，教师要注重利用这些优秀的课文来融合德育。同时，在引导学生时不能只是看重喜剧的结局，悲剧的故事更能够刺激学生的心灵，使学生感受到悲剧带给心灵的冲击，就像《纪念刘和珍君》《窦娥冤》等文章，能够带给学生更多的思考，而思考的过程就是人格培养的过程，因为所有的悲剧最终都会讲述一个道理，参照这些故事中做人做事的道理，学生就像找到了一面镜子。所以在课文教学的过程中，教师要注意教会学生怎样在阅读时读出文章要表达的内涵，使学生能够在阅读课文时建立正确的、健康的人格[2] 2、带领学生多读古诗词，从古人的诗词中读取能够建完善人格的有益内容 我国文化博大精深，在学习古诗词时，教师不仅需要讲明白诗词的意思和个别字词的用法，更重要的是要将诗人所要表达的情感明白讲给学生，使学生在学习诗词的过程中感悟诗人的伟大情怀。例如学习苏轼的《赤壁赋》要感受诗人的豁达的情怀和想要报效国家的心情；学习杜甫的《蜀相》中“出身未捷身先死，长使英雄泪满襟”时，让学生体会诗人强烈的爱国情感和报国无门的惆怅等。不同时期的诗人，不同境遇的诗人都会有不一样的情怀，就如读毛泽东的诗词就会被他的伟大的胸襟感染，不知不觉地就会崇拜老一辈的革命家，同时体会到今天的幸福生活来之不易，需要倍加珍惜。古诗词中包含的许多坚忍不拔、报效国家的高尚品格一定会对当代的高中生产生一定的影响，这些都对学生的人格完善起着十分重要的作用 3、教师要引导学生多读书，并且读好书 读书的过程也是人格建立的过程。在高中语文德育活动中，学生仅仅依靠课本中的课文是不能够开阔视野的，一定要增加课外书的阅读量，在读课外书的过程中，教师要充当一个引导者的角色。高中生有着比较强的理解力，又处在渴求知识的阶段，这个时期的学生比较容易受各种思想的影响。如果高中生不能够甄别书籍的好坏，也容易误入歧途。所以，语文教师要重点对学生课外书的阅读进行引导，推荐给学生一些有益的课外读物，尤其是一些能够帮助高中生完善人格的课外书。比如路遥的《平凡的世界》中的主人公就具有坚韧不拔、积极向上、乐观的品质，是高中生学习的榜样。另外，学生所读的课外书可以涉及多个方面，比如除了文学类书籍外，还可以推荐学生阅读一些科技类的图书，这样有利于学生开阔视野，培养学生形成创新性思维。最终让学生在优秀书籍潜移默化地影响下完善人格，在阅读的过程中，树立正确的人生理想[3] 三、总结 综上所述，人格对一个人的发展有着重要的作用，是一个人的灵魂所在，高中阶段的学生思想不成熟，需要有益的、健康的、优秀的、正确的思想来促使其思想走向成熟。在高中阶段，培养学生建立良好的人格不仅是学校的责任，更进一步的是每一个语文教师的责任。高中语文教学和德育教育有着强烈的关联，教师可以在高中语文教学的同时进行德育，以培养和完善学生的人格。另外，教师在教学的过程中还要借助自身的人格魅力感染每一位学生，为学生树立优秀的榜样，促进学生健康发