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课程构架 示范性专业遴选自评结果一览表 （二）教学改革与教学管理 1．形成了基于岗位工作过程的工学结合专业课程体系 （1） 计算机应用技术专业定位于培养企事业信息处理岗位（群）、数据恢复岗位（群）、网站建设与管理岗位（群）所需高技能人才，按照“瞄准职业岗位→分析归纳岗位实际工作任务→确定行动领域→行动领域转化为学习领域→创设学习情境，设计教学过程”基本路径，构建培养学生的“信息处理、数据恢复技术应用、网站建设与管理”等岗位能力的以工作过程为导向的系统化课程体系。 ——基于岗位分析确定典型工作任务。根据到广州市及周边企事业单位的调研结果，确定计算机应用技术专业信息处理、数据恢复技术、网站建设与管理的技术应用岗位。分析计算机信息处理、数据恢复技术、网站建设与管理岗位群包含的实际工作需求，确定了计算机应用技术专业41项典型工作任务，如表2所示。 表2 计算机应用技术专业典型工作任务表 典型工作任务　 1．计算机整机组装 2．计算机系统软件安装 3．计算机硬件故障检测 4．计算机硬件故障排除 5．计算机系统优化 6．网络操作系统安装与配置