2017年三年级语文上册《“东方之珠”》教案 鲁教版.docVIP

东方之珠 教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字 基础知识的易错点 “鳞次栉比、琳琅满目、溅落、阳光和煦”的读音 切入点和 主线问题 香港，为什么被称为“东方之珠”？ 资料补充 　 语言文字训练点 1、通过联系前后文，图文对照、换词法等方法来理解文中词语的意思。 2、用“倾听、|闪耀”口头造句。　 可以进行的练笔训练点 围绕“一到节假日，大街上就热闹起来。”写一段话。 拓展阅读 阅读有关香港历史及现代生活的图片，进行读书读报活动。 观看香港回归庆典的录像片。 课 堂 教 学 设 计 教 学 过 程 教学过程： 一、导入揭题 1、歌曲欣赏。 师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号） 2、交流香港的资料。 师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月 1日才回归祖国的怀抱。） 二、初读课文 1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！ 2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。 3、学习词语，检查预习情况。 沐浴 舒服 精彩 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。 三、研读课文 1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？ 2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。 3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。（映出中心句），一起读。什么叫“璀璨”啊？ 4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩 公园 街市） 5、全班交流： （1）浅水湾 师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。 指名谈感受。师：你能结合课文中的词语来谈一谈吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈——舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，） 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。（板书：舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！ 指名读。师：谁能把这种感受读出来？ 师生读第二节。 过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？ （2）海洋公园 自读课文。 谈感受。师：觉得海洋公园怎么样？（板书：有趣） 指名读。师：谁能把有趣读出来？ 指导朗读。师：同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊——（海洋剧场），那里有——（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？——（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多——（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？ 小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能——（举世闻名）。 过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的——（铜锣湾）。 （3）铜锣湾 指名读课文。师：谁来读读第四小节？ 理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。 A、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。 B、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人——（眼花缭乱、目不暇接） C、“人流如潮”说明——(人很多，就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗？（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。 谈感受。师：这个街市给了你什么感受？（热闹） 齐读课文。 四、小结 1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？ 2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗——（璀璨的东方之珠）。 3、师：到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下去游玩。 4课件展示夜景，你看到了什么？课文是如何来形容的？ 5、齐读2-。师：现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-。 五、布置作、完成习字册。、有感情地朗读、背诵课文。 板书 设计 东方之珠 迷人的沙滩 舒服著名的公园 “东方之珠”繁华的街市 热闹 教 学 札 记 在教学过程中，充分利用多媒体课件，展现香港这颗“东方之珠”的迷人风采，学生既得到了语言文字的熏陶，又仿佛穿越时空漫游香港。存在不足的地方是有几个学生需加强朗读指导，提高朗读水平。 1