谢孟均-个案辅导纪录.PDF

個案輔導紀錄 實習生 謝孟均: 一、基本資料 姓名 黃 ○○ 性別 男 年齡 17 歲 二、個案來源 ：因對未來感到徬徨以及學業壓力大，而列為追蹤輔導對象。 三、個案背景資料 家庭狀況 父親-54 歲、母親-50 歲、哥哥-25 歲。 1.爸爸 ：威嚴型，要求學業成績要有亮眼表現，堅持親自接送該生，該生在求學階 段，父親曾擔任家長會長一職。 2.媽媽 ：期待型，希望該生可以考上名校，忽略該生在美術、音樂的成就與長才，期 成員關係 望該生能夠接手家裡雷射雕刻的產業。 3.哥哥 ：年齡相差大但兄弟之間感情很好，哥哥時常以過來人的身分給予該生意見， 要求該生不要在人生道路上走偏變壞即可。 4.奶奶 ：溺愛孫子，但是對於媽媽的態度相當不屑，其原因不詳。 學業狀況 數學資優班，術科成績幾乎要達滿分，體育方面也相當擅長。 師生關係 跟老師的互動像是朋友，善於和比自己年長的人談心。 小三以前，由於外型屬於胖矮體型，因此成為班級邊緣人。高中積極改變自己，曾擔 同儕關係 任班長、副風紀、社聯會副主席等要職。 四、成長史 幼稚園 小時候胖胖的，同學都不想跟該生一起互動。 小學 父母要求成績前兩名，壓力大到不自覺咬指甲。課後奔才藝班。 國中 長高變瘦開始注重外表，模仿人緣好的人。擔任畢業致詞代表。 高中 三年皆擔任幹部，成績大起大落，對於未來感到徬徨無助。 五、問題行為概述 高一時特別在意自己的外表是否完美，花很多時間打理自己的外在，經常性的照鏡子整理瀏 海。會刻意模仿同儕間人緣好的人的舉動，希望將自己塑造成大家目光的焦點，因此高中時期得 到了情聖之稱呼。 高一加入流行音樂社並且擔任重要幹部，很受學弟妹的歡迎，憑藉著自己對音樂的天分及努 力，馬上在校際間大放異彩。高二時投注了更大量的時間在社團活動上，高二下的成績開始一落 千丈，在社團與學業之間的時間分配上需要好好思考做出取捨，跟家人協商之後，答應父母親會 在高三時好好念書。 由於高一、高二時的重心都放在社團活動，積極從社團得到觀眾崇拜的眼光，得到他人的讚 賞及喜愛，因此並沒有花很多的時間準備學科，該生覺得自己的起步有些晚，在成績的表現上相 對較不穩定。 升上高三之後，開學的模擬考成績重重打擊了自信心，不自覺咬指甲的習慣悄悄地回來了，接 踵而來的大考、小考、模擬考，讓該生感到壓力很大之外，對於自己將來升學的方向仍未有定 見，與父母之間的關係雖說融洽，但是在選填校系方面並沒有達到共識，該生的興趣在美術設計 方面，但家長期望孩子能發揮數理長才，就讀理工相關系所。該生正處於 Marcia自我統合中的 「未定型」，想要改變但尚未確定方向。 六、分析與診斷 1 兒童時期被孤立，對自己並沒有自信，可能是造成駝背之因。感 2 在意他人眼光 ，注重自己的外表 ，深怕自己再被孤立。 3 到壓力時會不自覺咬指甲。 七、輔導策略與方法 認知治療法 ：Beck 透過據實的問答式談話，來協助當該生體會想法和情緒間的關聯， 並逐步澄清和改正自己的想法。 1 理情治療法 ：Albert Ellis的「 ABCDEF 」理論。協助該生辨認出他自己的非理性信 念，並進行猛烈的駁斥，以其該生的思考能轉換為新的理性思考，進而產生新的情緒 和行為。 2 八、輔導過程 一開始與該生以輕鬆的方式晤談，讓他卸下心防願意分享最近的生活和遇到的困擾與煩惱， 該生是個慢熱的孩子，一開始從作息開始談起，漸進式地引導到核心問題，請該生仔細回想過去 在人生中是不是有過什麼挫折?很細小的瑣事也可以，讓該生一一列舉出受挫事件，利用 「ABCDEF 」理論，讓該生自己為它們重新下正向的定義。A 緣起事件 ：遭到同學孤立與冷漠對 待，沒有朋友。B 非理性信念 ：被排擠都是因為自己外表很矮很胖。C行為後果 ：將心思都只花在 打扮外表上。D駁斥和干涉非理性信念 ：外表再帥也不表示會有知心好友，「人人