太阳和影子教学设计与反思 .docVIP

　　太阳和影子教学设计与反思 [太阳和影子教学设计与反思]《太阳和影子》教学设计与反思 　　课题：四年级科学上册《太阳和影子》 　　作者及工作单位：李素兰 大城县里坦镇长芦疃中心小学 　　教材分析： 　　第一部分：观测一天中影子和温度的变化 　　能用温度计和自测影长装置观测一天中温度和影子的变化，并将观测结果以不同的形式的图标记录下来，能和小组积极合作，坚持较长时间的观测，实事求是的记录下来，太阳和影子教学设计与反思。 　　第二部分：分析观测记录图表 　　这一部分，能根据记录的数据发现一天中影长和温度的变化与太阳的东升西落有关系，能找出多种辨认方向的方法。 　　教学目标： 　　1：能根据引用自己设计的影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。 　　2：能用温度计测一天中同一地点不同时间的温度变化情况。 　　3：能从记录中的数据中分析出一天影长的温度变化与太阳的关系。 　　重点：观测和记录一天中影长和温度的变化 　　难点：分析和观察数据，研究太阳的东升西落与影长及温度变化有关系 　　教学过程 　　一：问题导入 　　猜猜看今天老师为大家带来什么？ 　　（温度计，卷尺，标杆） 　　设计意图：今天这节课就是观测和记录应玚和温度的变化 　　二：研究观测影长和温度的变化 　　1：建议4人一组 　　2：明确任务后，根据学校条件，相处观测方法 　　第一种：在校园内向阳的地方插一标杆，是标杆与地面垂直，从早晨开始，每节课后在阳光下用粉笔在地上画出标杆的影子，用卷尺测影长，并把时间和温度记录下来，晚上进行总结，教学反思《太阳和影子教学设计与反思》(..)。 　　另一种方法，自制一个影子钟，用木板做底板，底板中间钉一铁钉或木棒，注意铁钉一定要垂直钉入，标出四个方位，每过一小时，记录位置和时间，晚上小结分析影长，位置和太阳东升西落的关系。 　　3：小结：太阳是自东向西移动的，阳光下的影子是自西向东移动的。但在用温度计测量时，要注意液柱停止或下降时在读数。 　　三：分析观测记录图表 　　1：本活动要在学生按要求切实的情况下完成记录的基础进行的 　　2：太阳的东升西落与温度的变化关系记录下来，学会发现问题，如：“为什么中午时温度并不是最高”感兴趣，要使学生有自己的解释。 　　3：可在桌上立着一支笔，用手电筒从不同角度照射铅笔观测影子长短变化 　　总结：小组分析记录： 　　1：太阳的东升西落与影长变化的关系 　　变化规律：长，短，长。 　　2：太阳东升西落与温度的关系 　　变化规律：低，高，低。 　　四：板书设计 　　温度变化曲线图 　　日期： 　　地点： 　　影子长度： 　　气温： 　　结论： 　　五：学生学习活动评价设计 　　1：在观测，记录过程中认真，细致。 　　2：进一步巩固小组合作探究的学习意识。 　　六：教学反思 　　本课通过引导学生观测影子和温度的变化，分析观测到的数据，让学生发现影子和温度的变化与太阳东升西落的关系，其中，活动1指导学生实际和观测记录一天中同一地点，同一物体在不同时间的影长变化，同一地点在不同时间内的气温变化，培养学生的探究兴趣及合作意识。活动2指导学生分析自己记录的数据，尝试发现一天中影长和温度变化的规律。总之，学生的动手和动脑是相互并存的，但在今后，我们应该再动手的同时，要注意引导学生去思考如何去自主，合作。 太阳和影子教学设计与反思2　　第2篇 《太阳在天空中的位置》教学设计 　　〖预览〗《太阳在天空中的位置》教学设计　　通过上节课的探究，孩子们已认识到，随着时间的推移，太阳在天空中的位置不断变化，影子也随之不断变化，太阳和影子之间存在着对应关系。这节课，孩子们将通过一系列的观测活动，来认识一天中太阳在天空的运行模式和影子的变化规律，及太阳（视）运动与气温变化之间的关系。在本节课上孩子们要做持续一天的观测记录：1、观察记录一天中太阳的位置和时刻。2、用自制的日影仪记录一天当中每个整点时刻太阳的影子。3、测量一天中每个整点时刻的气温。这些活动对三年级孩子来说，难度不小，但坚持下来，对他们科学素养的提高意义匪浅。更为重要的是在观测活动结束后，认真整理数据，分析其中反映的规律。　　本课所确定的教学目标为：　　过程与方法：　　●观察记录一天中太阳的位置和时刻；　　●描述太阳在天空中的运行模式；　　●用太阳高度仪、温度计等简单测量工具对一天中太阳高度和气温的变化进行定量观察，采集数据，并做简单记录；　　●利用简单表格（或曲线图）整理有关数据。　　知识与技能：　　●认识太阳在天空的（视）运行模式；　　●知道太阳的（视）运动与影子、气温变化的关系。　　情感态度与价值观：　　●能持久而细心地连续进行一天的观测；　　●体会到事物之间存在着联系。　　本课内容需要两节课教时，第一节课除了教给学生测量方法之外，就是要组