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當「教育」遇上「節能減碳」 永續環境教育中心 研發組 林愛玲 臺北縣永續環境教育中心 2009國際十大環境新聞 1.哥本哈根會議結束，抗暖化前途多艱 2.海平面上升多數太平洋島國需遷國 3.澳洲小鎮為環保禁售瓶裝水 4.科學家解開蜜蜂消失之謎 5.全球淡水生物魚類面臨滅絕 6.歐盟擬將黑鮪魚列入濱危物種 7.臭氧層公約 8.國家公園土地歸還原住民澳洲創先例 9.歐巴馬─第2位獲得諾貝爾和平獎得主 10.以抗暖化為由 核電爭論再起 2009台灣十大環境新聞 1.八八水災沖出國土大「災」問 2.戴奧辛爐渣毒鴨記 3.台灣重啟美牛進口談判人心惶惶 4.珊瑚總體檢顯示珊瑚生態破壞嚴重 5.澎湖博羿公投反方獲勝 6.動保法12年 流浪動物收容仍不人道 7.台灣白海豚進入滅絕倒數 8.中科四期二林園區環評不平 9.能源稅徵不徵？不徵！ 10.台江國家公園誕生 北極冰層的變化(有動畫） 我們是氣候難民(Climate Refugee)嗎？ 因為洪水、乾旱、沙漠化、風暴、海嘯等氣候和環境災難，而導致家園重創、無家可歸的人民。 國際移民組織預測未來40年，最多可能有10億個氣候難民被迫遠離家園。 AKESA環境教育的理念 習慣建立的三要素(史蒂芬?柯維) 學校的實況 1.每個月的電費、水費是多少？水電費是如何計算？→不只是金額的問題 2.EUI是多少？ 用電量/建物面積(平方公尺) 3.人均用電、用水是多少？ 4.溫室氣體的總量是多少？ 人均溫室氣體是多少？ 過去，我們在校園的努力…… 我們有沒有可能從過去的努力，從未來的觀點來發現所有的機會與可行性？ 1.生態校園、綠色校園、 永續校園、友善校園、健康校園→低碳校園 2.透過行動發現校園節能減碳的機會與可能性→生活行動 低碳校園的建構 校園減碳計畫 校園溫室氣體排放來源 校園溫室氣體間排放來源 ─間接產生co2 校園裡節能減碳的可能作法 1.從校園能源體檢開始→能源管控─能源的效率和效益 2.從減量→電、水、電燈、垃圾(禁用免洗餐具)、食物、 3.從課程與教學開始 如果學校1年要降2%的電，該怎麼做呢？ 低碳學校目前的作法節能減碳措施 成本效益 常用電器耗電 節能建築 建築節能-減少熱進入室內 一個小便斗一年可省下15萬公升的水量，可供2745人洗澡或洗衣服863次，約可節省10萬瓦的電、減少100公斤二氧化碳，相當於一年種7棵樹的功能。 校園省電措施 疑問與迷思─到底是減碳小達人或者是環境大殺手？ 想一想，一公升的汽油和一公升的礦泉水，那一個比較貴？ 1瓶礦泉水是20元，每瓶水是600毫升，1公升是多少錢？ 95無鉛汽油，1公升是29元。 1公升的水約等於33.3元。 什麼是二氧化碳？ CO2？ 它的功能是什麼？ 為什麼我們要減二氧化碳？ 二氧化碳在那裡？ →對孩子來說是抽象的。如何減起？ 將抽象變成具體→工具→才能找到努力的目標 →誰能告訴我做了什麼我就可改變什麼？ 現象學學者鼓勵我們應該隨時準備自己是個陌生人，以驚奇的眼光看這世界；後結構學者也鼓勵我們，應該在in-between若即若離之間游移，學者們的論述啟發我們不要再視周遭的一切為理所當然，也鼓舞我們隨時與社群接近或保持距離，嘗試改變自己觀察焦點。 ~林愛玲，99.1 公開與討論~~學校去年的用電、用水的情況 用電： 度，產生多少二氧化碳？ 用水： 度，產生多少二氧化碳？ 為什麼要禁用免洗餐具？ 為什麼要關燈一小時？ 為什麼要換t5燈具？換省水龍頭？ 為什麼要走路上學？ 為什麼要開發再生能源？ 生活與行為→計算碳足跡 電器設備的功率對照表 待機電力功率對照表 →行為改變→減碳 冷氣機 900w 桌上型主機 250w 功率(W)*時間=用電量(瓦)→轉換為(瓦千) 97年電力排放係數 0.636公斤CO2e/度 從學校到家庭 ~~從一張電費單開始 經常用電度數：667度 流動電費= (2.10*220)+(2.68*440)+3.27*7) 二氧化碳=667*0.636=424.212公斤 家裡有4個人，每個人平均用電： 667/4=166.75度 植樹減碳 一棵樹，不只是一棵樹大家一起來種樹 環保署表示在通風不良的辦公室或教室，二氧化碳濃度常高於600 ppm，可選用非洲堇、皺葉椒草、大岩桐、薜荔、嫣紅蔓、馬拉巴栗、長壽花、盆菊、黛粉葉、觀音蓮、山蘇花、鹿角蕨、與冷水花等植物，但要保持室內光線明亮，降低二氧化碳濃度之效果才好。 一棵樹，不只是一棵樹大家一起來