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法律基础课程的情境教学
第 卷 第 期
11 4 柳州职业技术学院学报 Vol.11 No.4
年 月
2011 8 JOURNAL OF LIUZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE Aug.2011
[高教课程研究]
法律基础课程的情境教学
潘春玲 左妮红
,
柳州职业技术学院 广西 柳州
( , 545006 )
摘要 情境教学是一类重要的教学方法 在法律基础课程的教学中 可以尝试通过创设类比情
: , ,
境 直观情境以及猜测情境的方式实现师生互动 促进达到教学目标
、 , 。
关键词 情境教学 法律基础课程 情境创设
: ; ;
中图分类号: G642 , D90 文献标志码: A 文章编号: 1671-1084 (2011 ) 04-0101-03
情境教学在教学方法中占有重要的地位 的学习积极性的一种教学方法 情境教学的核
, 。
适用于基础知识的传授 对于吸引学生的听课 心是问题情境 所谓问题情境 是学生觉察
, , , “
注意力 开启学生智慧 有着积极的意义 但 到了一定的目的而又不知道如何利用已有知识
, , 。
是 法律基础课程教学中的情境教学运用较少 达到这一目的时所形成的一种心理状态 [2]通过
, , 。 ”
这是因为人们片面地认为情境教学法的适用范 问题情境 一方面可以吸引学生对问题进行思
,
围比较狭窄 且大学基础课程教学的接受 考 另一方面也使教学过程显得更有趣味 避
, , ,
者 大学生已经具备了较强的逻辑思维能力 免枯燥 乏味 因此 为了课堂教学的丰富性
——— , 、 。 , ,
有能力进行专业化的课题培训 而没有必要利 提升课堂教学的效果 有必要探讨法学教育中
, ,
用情境教学法来接受基本的法学知识 事实上 的情境教学问题
。 , 。
这样的认识误解了情境教学法 也忽略了大学
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