2018届高考数学专题复习 专题10 计数原理、概率与统计 第69练 抽样方法练习 理.docVIP

（江苏专用）2018版高考数学专题复习 专题10 计数原理、概率与统计 第69练 抽样方法练习 理　　　　　　　　　　　　　　　　　　 训练目标 掌握抽样方法的应用，会解决与抽样方法有关的问题． 训练题型 (1)抽样方法的选择；(2)利用系统抽样、分层抽样求样本数据；(3)抽样方法的应用． 解题策略 (1)熟记各类抽样方法的定义，弄清各类抽样方法的区别与联系，特别是系统抽样与分层抽样；(2)保持抽样的“等可能性”是解决问题的关键. 1．(2016·长春三模)某学校为了了解高中一年级、二年级、三年级这三个年级之间的学生视力是否存在显著差异，拟从这三个年级中按人数比例抽取部分学生进行调查，则最合理的抽样方法是______________法． 2．(2016·南京模拟)为了调查某产品的销售情况，销售部门从下属的92家销售连锁店中抽取30家了解情况，若用系统抽样法，则抽样间隔和随机剔除的个体数分别为________． 3．某商场有四类食品，其中粮食类、植物油类、动物性食品类及果蔬菜类分别有40种、10种、30种、20种，现从中抽取一个容量为20的样本进行食品安全检测．若采用分层抽样的方法抽取样本，则抽取的植物油类与果蔬类食品种数之和是________． 4．某中学采用系统抽样法，从该校高一年级全体800名学生中抽50名学生做牙齿健康检查．现将800名学生从1到800进行编号．已知从33～48这16个数中取的数是39，则在第1个小组1～16中随机抽到的数是________． 5．某中学有高中生3 500人，初中生1 500人，为了解学生的学习情况，用分层抽样的方法从该校学生中抽取一个容量为n的样本，已知从高中生中抽取70人，则n为______． 6．某单位有职工52人，现将所有职工按1,2,3，…，52随机编号，若采用系统抽样的方法抽取一个容量为4的样本，已知6号、32号、45号职工在样本中，则样本中还有一个职工的编号是________． 7．(2016·苏北四市质检)某林场有树苗3 000棵，其中松树苗400棵．为调查树苗的生长情况，采用分层抽样的方法抽取一个容量为150的样本，则该样本中松树苗的棵数为________． 8．(2016·海口调研)某校三个年级共有24个班，学校为了了解同学们的心理状况，将每个班编号，依次为1到24，现用系统抽样法，抽取4个班进行调查，若抽到的最小编号为3，则抽取的最大编号为________． 9．(2016·盐城模拟)某报社做了一次关于“什么是新时代的雷锋精神？”的调查，在A，B，C，D四个单位回收的问卷数依次成等差数列，共回收1 000份，因报道需要，再从回收的问卷中按单位分层抽取容量为150的样本，若在B单位抽30份，则在D单位抽取的问卷是________份． 10．(2016·苏州模拟)交通管理部门为了解机动车驾驶员(简称驾驶员)对某新法规的知晓情况，对甲、乙、丙、丁四个社区做分层抽样调查．假设四个社区驾驶员的总人数为N，其中甲社区有驾驶员96人．若在甲、乙、丙、丁四个社区抽取驾驶员的人数分别为12,21,25,43，则这四个社区驾驶员的总人数N为________． 11．为了实现素质教育，某校开展“新课改”动员大会，参会的有100名教师，1 500名学生，1 000名家长，为了解大家对推行“新课改”的认可程度，现采用恰当的方法抽样调查，抽取了n个样本，其中教师与家长共抽取了22名，则n＝________. 12．(2016·潍坊模拟)某校对高三年级1 600名男女学生的视力状况进行调查，现用分层抽样的方法抽取一个容量是200的样本，已知样本中女生比男生少10人，则该校高三年级的女生人数是________． 13．(2016·盐城模拟)利用简单随机抽样的方法，从样本的n(n＞13)个数据中抽取13个，依次抽取，若第二次抽取后，余下的每个数据被抽取的概率为，则在整个抽取过程中，每个数据被抽取的概率为________． 14．某单位200名职工的年龄分布情况如图，现要从中抽取40名职工作样本．用系统抽样法，将全体职工随机按1～200编号，并按编号顺序平均分为40组(1～5号，6～10号，…，196～200号)．若第5组抽出的号码为22，则第8组抽出的号码应是________．若用分层抽样法，则40岁的以下的年龄段应抽取________人． 1．分层抽样　2.3,2　3.6　4.7 5．100 解析　由题意可得＝， 解得n＝100. 6．19 解析　将52名职工按编号进行分组，每组分得的人数为＝13.易知缺失的职工编号在第二段．又起始编号为6，故所求职工编号为6＋13＝19. 7．20 解析　由分层抽样的方法知样本中松树苗的棵数应为150×＝20. 8．21 解析　由已知得间隔数k＝＝6，则抽取