我的叔叔于勒适用.ppt

二、走近读者 莫泊桑(1850-1893) 法国作家。 生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作品。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。 这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。　 资料链接 词语解释 拮据： 阔绰： 煞白： 褴褛： 与日俱增： 三、速读课文，初步感知内容 1. 文章涉及到了哪些人物？ 2. 围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？ 3.指名复述小说情节。 4. 请以“——于勒”的形式按照小说的开端、发展、高潮、结局情节结构划分课文层次。 1. 文章涉及到了哪些人物？ 4. ?请以“——于勒”的形式按照小说的开端、发展、高潮、结局情节结构划分课文层次。 四、研读课文，归纳主题 1、菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？ ?2、小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？??? 3、这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 明确： 作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，表现了在现实社会里金钱对人性的扭曲，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是 “纯粹的金钱关系”的主题思想。并无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。 流浪汉于勒主要情况调查表 仿句练习: 例：钱可以买到珠宝，但不一定能买到美丽。 小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。 原因——结果(逻辑) 期待——破灭(心理) 开端——发展——高潮(情节发展) 悬念——结局(技巧) 原因——结果(逻辑) 于勒挥霍家产，被送到海外； 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境； 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困； 于勒破产成了穷光蛋； 菲利普夫妇弃他而去。 期待——破灭(心理) 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。 于勒成了穷光蛋，希望破灭了。 开端——发展——高潮(情节发展) 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 船上发现于勒破产成了穷光蛋。 菲利普夫妇弃他而去。 悬念——结局(技巧) 菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。 不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。 讨论：保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同? 保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。 删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。 “我”若瑟夫： “我”是小说事情叙述者，小说以“我” 的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在 “我”身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜 怒和哀乐。 纯真、诚实、善良、慷慨 有同情心、有正义感 小结： 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的深说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。 ——与文学大师亲密接触 文中有两处景物描写，找出来，读一读。这两处景物描写有什么作用？ 分析自然环境描写 自然环境描写的作用： 1、渲染故事气氛 2、烘托人物形象 3、衬托人物心情 4、推动情节发展 ⑴我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，“在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海上驶向远方。” 这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情。 ⑵巧遇于勒后，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。” 这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。 环境 环境 衬托：愉悦心情； 阴郁心情 金钱至上：一个家庭写出一个社会 自然环境 社会环境 1、小说的主人公是谁？为什么？ 主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。 2、作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。 质疑探究 3、这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？ ⑴从“我”的