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裸读促进自由阅读.pdf
裸 读促 进 自由阅读
◎张敬军
无教辅书不成课成为一个常见的教育现象。有多少次 在的阅读,是一种 自由的领悟与思考,是一个人的旅程 ,
老师刚一提出问题,学生就说出了精彩的答案,亦或拿出 一 个人的探索。是一种意境,一种消除功利的心境再造;
教辅书来翻找答案,随即看着上面的答案照本宣科。怎样 是一种和古今贤人,文章作者的心灵交流;是一种趣味,
引导学生离开教辅书,进行 自己的阅读,自己的理解,自 一 种习惯,一种无意或有意培养的阅读;是在书的自然熏
己的建构呢?那就要学会 “裸读 ”,走 自己的路,说 自己 陶下的自然生长,慢慢浸染的阅读。而实际上能够 自觉阅
的话,读 自己的书。 读的孩子很少。一方面是学校为了提高成绩无限延长学生
现在的教辅书是五花八 门、应有尽有,上课时有多 在校时间拼命上课,学生没有阅读时间和阅读空间,对阅
少学生一心扑在教辅书上,看着上面的答案照本宣科?每 读望尘莫及;一方面是现有媒体的出现更多地吸引了学生
逢这时又有多少老师不是违心地给予赞美?这是我们引导 的眼球,弱化了学生阅读的兴趣;还有一部分家长或老师
得好呢,还是教学的成就是如此精彩?还是学生的理解太 对学生看课外书有一种仇视心态,学生的阅读积极性受到
精辟了?假如学生的回答都能这样出彩的话,我们的语文 打击。他们认为:为了不让孩子输在起跑线上,要大量做
课便缺乏进行的必要,再上就是对学生智力的亵渎,对学 题,提高答题的准确率。看课外书会把孩子有限的时间占
生时间的浪费。也不知这是一种进步,还是一种退步。在 用了,还有可能使学生上课分神。因此一部分家长会把孩
笔者看来,这是教学的悲哀。无论教辅书上的答案多么精 子成绩的暂时落后归咎于课外书;有一部分老师也把差生
彩,学生回答 问题时多么慷慨,都遮不住没有思考的苍 的课外书当作罪魁祸首而大加鞭挞。作为班主任的我对学
白。怎样引导学生离开教辅书,进行 自己的阅读 ,自己的 生看课外书一向是宽大的。只要不是言情书,恐怖书。只
理解,自己的建构呢?那就要学会 “裸读”。 要是学生做好了作业 ,愿意看些课外书,笔者都是大力支
一 、 什么是 “裸读” 持。家长或部分老师也可以从学生感兴趣的课外书入手,
笔者所说的 “裸读 ”,不是美国人提倡的 “裸读”, 激发他们学习的兴趣 。既然堵不住,何不疏导一下?开卷
而是指没有教师的指导,没有教辅书的参考,没有同学的 有益,谁也不知道哪块云彩会下雨。学生看看课外书总比
启发,完全靠 自己的领悟与思考的阅读 。这种宽松 的自 出去玩、上网打游戏、出去生事有益得多。
过于随意,要结合阅读教学的实际情况引用适当的古诗 地渗透到语文阅读教学中,以促进语文阅读教学的顺利改
文,如,引用一些可以调动学生积极性的古诗文、具有较 革,从而提高教学质量。
高热情的古诗文等,这样才能将其作用充分地发挥出来,
同时也丰富了学生的知识库,对学生的学习极为有利。 参考文献:
综上所述,语文阅读教学在培养学生言语理解能力、 [1]许文婕.浅谈古诗文教学的目标与方法 [J】.甘肃教育.2015,
概括能力、语言表达能力等方面发挥重要作用。课外经典 (7).
古诗文的阅读将逐渐成为语文教学的重要组成部分,在提 [2]侯晓田.提高古诗文教学效能的新策略 [J].中学语文教学参
高语文阅读教学质量上有重要作用。将课外经典古诗文渗 考.2015, (13).
透到语文阅读教学中,有利于增加学生的文化底蕴,体会
中华民族悠久历史文化的博大精深,提升 自己的文化修
养 。因此,要采取有效 的措施 ,将课外经典古诗文更好 (沈芳 江苏省昆山市第一中学 215300)
2017.0】
二、 “裸读”的培养是一种必然 浸染。平时带孩子的时候,多给他们讲故事。在孩子小时
随着现代科技的发展,人们对知识的汲取更加方便 候,多买一些童话书,故事书。
快捷。书作为一种常态的传递知识的媒介正被弱化。在快 第二,可 以让学生 自由选择阅读的书 目。牛儿吃什
速发展的社会里,
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