试论高中生物教学实施素质教育的策略.pdf

Feb．2017 学周 LYll素，J、质、与能I-Ju力， 2017第年62期月 G W EEK VO1．6 LEARNIN 试论高中生物教学实施素质教育的策略 江德利 (江西省玉山县第一中学，江西玉山334700) 摘 要：生物科学当前发展势头强劲，各国都加大了研发投入的力度。在新课标的指导下，高中生物教学也要 深化教学改革，将新课标中的素质教育思想渗透到我们的教学中去。为祖国培养更多的生物科学创新人才。一方 面，教学中运用生命科学史进行素质教育的渗透，提高学生的科学素养，培养学生科学的观察习惯，让学生掌握观 察记录的方法；另一方面，教师也要转变传统僵化的教学理念，不断提高 自身素质。 关键词：高中生物；素质教育；策略 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673—9132(2017)06—0109—02 DOI：10．16657／j．enki．issn1673—9132．2017．06．067 应试教育到素质教育转变是当前我国基础教育领域的一 研究手段的重要性。所以，教师在教学中一定要深入挖掘这样 项深刻变革，多年来 ，教育界一直在探索具体的实施办法 ，做 的教学契机，将生命科学史自然融人其中。生物科学中很多的 出了很多有益的尝试。不过，总体看来 ，素质教育还有很长的 新发现都不是轻而易举的，有艰苦卓绝的深入探索，也有灵感 路要走 ，要实现素质教育，需要多方面共同努力。我们的高中 闪现似的顿悟，然而这一切其实都是为有准备的人而生的。这 生物教学同样需要开展素质教育，这关系到我们培养的生物 些历史故事可以给学生勇于攀登科学高峰的勇气，让他们逐 科学人才的质量高低。在Et常的教学实践中，我们积累了一 渐具备生物科学研究所需要的必备素质，那就是基本的研究 些经验 ，因此，现在 ，笔者就高中生物教学如何推行素质教育 头脑和用于探索，认真执著的品质。 提供一些建议和思考，希望给大家提供借鉴。 二、高中生物课堂要培养学生良好的观察习惯和品质 一 、运用生命科学史渗透素质教育 (一)让学生学会观察 当前，生物科学发展迅猛 ，世界上诸多国家都加大了对生 观察看似简单，实则不然，做科学研究，就要学会科学的 物科学的研发投入，人类对生物生命科学的奥秘有了更多新 观察方法。科学历史上一些重大发现无不始于细心科学的观 的发现和认识。生命科学史内容的引入可以让学生从历史的 察 ，科学脱离不开实践，我们要在实践 中观察，养成勤于观 角度对生物生命科学有个整体的认识。国际上普遍将科学素 察、善于观察的好习惯。尤其是生物学的学习跟观察是密不 养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程 可分的，只有通过观察，我们才能发现生物的多样性 、特异 度 ；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学 性 、细微性。作为教师要积极调动学生主动去观察的兴趣，兴 技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前 趣本身有着强烈的动力，让学生愿意去观察，带着问题去观 各国在测试本国公众科学素养时普遍采用这个标准。只有在 察。浓厚的学习兴趣 ，是启迪学生求知欲望，培养学生观察能 上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。 力的重要手段。 而对于我们的学生来说 ，一个进行科学素质教育的基本指导 (二)培养学生的综合观察习惯 思想应该是让学生了解生物科学研究的一般过程，而不仅仅 在多年的教学生涯中，我们会发现，各门课程之间好像互 看重结果。在课堂上适当引入