语言习得关键期假说研究述评.pdf

第25卷 第 12期 牡丹江大学学报 Vo1．25 No．12 2016年 12月 Journa1 of Mudanjiang Dec．2016 文章编号：1008—8717 (2016)12-0076—05 语言习得关键期假说研究述评 孙 月明 刘振前 (山东大学外国语学院， 山东 济南 250100) 摘 要：在语言习得研究领域 ，关键期假说一直是一个颇具争议性的话题。过去五十年中，研究者 为探讨语言习得过程中是否存在关键期，展开了多种实证研究及理论探究。本文从不同视 角总结了关键 期假说的理论基础 ，回顾 了以往支持和反对语言习得存在关键期的实证研究，最后讨论了关键期假说对 于外语教学的影响。 关键词：关键期假说 ，语言习得 ，外语教学 中图分类号： HO 文献标识码：A 1．引言 的过程存在关键期。Lorenz(1935)通过观察发现 ， 学习者在学习语言的过程中具有不同的个性 刚出生的小鹅有 “认母”行为，即在出生后的最初 特征，其中年龄因素往往给语言学习带来直接影 20／J,~-,t内将其看到的第一个移动生物认作母亲， 响，这在语言习得研究领域是一个复杂且颇具争议 无论这个生物是母鹅 、人类还是其他物种。但若在 性的话题，近来研究主要围绕着关键期假说展开。 这20小时中把小鹅同一切移动生物隔离开，将其 关键期这一概念起源于生物学，指对特定技能或行 释放后 ，小鹅不会再出现 认“母”行为。Lorenz将 为模式的发展最敏感的时期或做准备的时期 ，在这 这一现象称为 “印刻”(imprinting)，并且将这段时 段时期内，环境 因素能够最大程度地影响个体发 间看作个体发育的敏感期。” 展。过去的五十年中，不同学科的研究者开展了多 Gould和 Marler(1987)对于 白冠雀的研究也为 种多样的理论探究及实证研究，为探究二语习得过 关键期假说提供了生物学依据。研究发现，成年雄 程中是否存在关键期提出了不同的观点及结论，对 雀的呜叫声中有一种特殊的音符信号，这种信号能 其起始及终止时间的探究也层出不穷。本文回顾了 够 自动触发幼年雄雀的呜叫学习。然而幼年雄雀只 语言习得领域有关关键期假说的研究，总结了其理 有在其刚出生的40至50天内接受成年雄雀的呜叫 论基础 ，选择性地回顾分析了以往针对语言习得关 刺激后才能学会呜叫，如果在这段时间内将幼年雄 键期的实证研究，最后讨论了这一概念对于外语教 雀同这种呜叫刺激隔离开，它们之后将无法学会呜 学的作用及影响。 叫。这段时期被称作白冠雀的鸣叫习得的敏感期或 2．关键期假说理论基础 关键期。，【 2．I从生物学看关键期假说 2_2从神经语言学看关键期假说 大量的生物实验证明，个体养成某种行为习惯 Perffield和 Roberts(1959)最早将关键期假说引 收稿 日期：2016-05．25 作者简介：孙月明 (1992一)，女，山东济南人，山东大学外国语学院英语语言文学硕士研究生， 研究方向：心理语言学。 刘振前 (1964～)，男，山东菜州人，山东大学外国语学院副院长，教授，博士生导 师，研究方向：心理语言学，应用语言学。 76 入语言习得领域，他们通过对于失语症患者的l临床 3．1支持派