2009年全国卷1高考满分作文.doc

2009年全国卷1高考满分作文 【真题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心理很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!” 　　评论家青蛙打发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ? ? ? 【评分细则】 关于等级评分标准 基础等级40分 甲、内容项（20分） 1.诠释 一等（20-16分） A 凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，均视为“符合题意”。 B 凡是紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”。 C 凡是材料丰富，能够充分表现主题，可视为“内容充实”。 D 凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康”。 E 凡是行文合情入理者，可视为“感情真挚”。 二等（15-11分） A 凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，均视为“符合题意”。 B 凡是能够围绕主题构思行文，可视为“中心明确”。 C 凡是所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”。 D 凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康”。 E 凡是文章朴实、自然、不造作，可视为“感情真挚”。 三等（10-6分） A 尚能把握材料的含义，但行文中有所游离着，可视为“基本符合题意”。 B 尚有中心，但部分材料游离于中心之外，可视为“中心基本明确”。 C 虽罗列了材料，但不足以表现主题，可视为“内容单薄”。 D 凡是思想基本符合道德规范，可视为“思想基本健康”。 E 有造作痕迹，但总体看来尚自然，可视为“感情基本真实”。 四等（5-0分） A 仅仅抓住了材料中的细枝末节立意行文，可视为“偏离题意”。 B 没有一个明确的主题，或脱离材料含义作文的，可视为“中心不明确”。 C 所选材料不能内表现主题，可视为“内容不当”。 D思想有背社会道德规范的，可视为“思想不健康”。 E 行文矫揉造作，可视为“感情不真实”。 2.操作 内容评分主要参考题意、中心和内容，参照思想和感情综合衡量，在等内浮动。 乙、表达项（20分） 1.诠释 一等（20-16分） A 文体特征明显，可视为“符合文体要求”。 B 首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。 C 用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，视为“语言流畅”。 D 书写规范，可视为“字迹工整”。 二等（15-11分） A 文体特征明显，可视为“符合文体要求”。 B 有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。 C 文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。 D 字迹比较规范，容易辨认，可视为“字迹清楚”。 三等（10-6分） A 有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。 B 有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。 C有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。 D 字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。 四等（5-0分） A 不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。 B 段落划分有严重缺欠，杂乱无章，可视为“结构混乱”。 C 语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺语病多”。 D 字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。 2.操作 （1）表达部分评分以文体和语言为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照结构和字体两项，在等内上下浮动。 （2）四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数满800字者，在3—5分给分。不是空白卷，不给0分。 （二）发展等级 20分 1.诠释 一等（20-16分） 内容上“深刻”，体现在三个方面：A 透过现象深入本质 B 揭示事物内在的因果关系C 观点具有启发作用 表现上“丰富”，体现在四个方面：A 材料丰富 B 论据充足C 形象丰满 D 意境深远 语言上“有文采”，体现在四个方面：A 用词贴切 B句式灵活 C 善于运用修辞手法 D 文句有表现力 写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A 见解新颖 B 材料新鲜 C 构思新巧D 推理想象有独到之处 E 有个性特征 二等（15-11分） 较有文采：A 词语恰当 B 句式有变化 C 能够适当运用修辞手法