《中学教育心理学》冲刺班.pptVIP

在教育心理学的考试中，本章不作为重点章节进行考查，以往的试题中涉及本章内容的大多为选择题和填空题，很少有简答题和论述题。本章有两大问题：意义与作用；方法与技术。 第十四章 教学测量与评价 1、常见的教学评价可分为哪些类？ 形成性评价和总结性评价 ；常模参照评价和标准参照评价；配置性评价和诊断性评价；正式评价和非正式评价。 第一节 教学测量与评价的意义和作用 例：学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评，这种评价类型属于 评价。（2012年?湖南） 答案：总结性 第一节 教学测量与评价的意义和作用 2、教学测量与评价的功能有哪些？ （1）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。 （2）是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。 （3）是教学过程的一个重要组成部分。 （4）作为教育评价和决策的依据。 第一节 教学测量与评价的意义和作用 1、什么是标准化成就测量？它有哪些优越性？ 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于在大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释都有一定的标准或规定。 标准化成就测验的优点标准化成就测验的优点在于：客观性、计划性、可比性。 第二节 教学测量与评价的方法和技术 2、教师自编测验的题型有哪些？ 客观题；主观题。 3、有效自编测验的特征有哪些？ 信度；效度；区分度；难度。 第二节 教学测量与评价的方法和技术 例：衡量一个测验能否测量出所要测评特征或品质的指标被称为（ ）。（2012年?湖南） A、效度 B、区分度 C、信度 D、难度 答案：A 第二节 教学测量与评价的方法和技术 3、影响态度与品德学习的一般条件有哪些？ （1）外部条件：家庭教养方式；社会风气；同伴群体。 （2）内部条件：认知失调；态度定势；道德认识水平。 第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 例：联系实际谈谈学生态度与品德培养的内部条件。（2010年?湖南） 第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 1、良好态度与品德培养方法有哪些？ 常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚、移情训练法、角色扮演法和小组道德讨论等方法。 第四节 良好态度与品德的培养 例：（论述题）根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。（2011年?湖南） 答案要点：班杜拉的观察学习理论认为榜样在观察学习中起着重要的作用。 （1）应注意榜样的特点，选择可接近或可信的榜样；（2）应注意榜样示范行为的呈现方式； （3）应注意榜样示范行为的性质及后果。 第四节 良好态度与品德的培养 1、健康包括哪些方面？ 健康应包括生理健康和心理健康两方面的内容。 第十一章 心理健康教育 2、什么是心理健康？ 心理健康就是一种良好的持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 第一节 心理健康概述 3、心理健康的标准是什么？ 对现实的有效知觉。自知自尊与自我接纳。自我调控能力。与人建立亲密关系的能力。人格结构的稳定与协调。生活热情和高效率 第一节 心理健康概述 4、中学生常见的心理健康问题有哪些？ 人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。以下所列的中学生易产生的心理障碍：焦虑症；抑郁症：强迫症；恐惧症；人格障碍与人格缺陷；性偏差；进食障碍；睡眠障碍。 第一节 心理健康概述 5、学校心理健康教育有何意义？ （一）预防精神疾病。保障学生心理健康的需要 （二）提高学生心理素质。促进其人格健全发展的需要 （三）对学校日常教育教学工作的配合与补充 例：学校心理健康教育有何意义？ 第一节 心理健康概述 1、心理健康教育的对象是什么？ 正常学生（包括有轻、中度心理健康问题的正常学生）为主。 2、心理健康教育的评估手段是在两种参考架构是什么？ 健康模式与疾病模式。 第二节 心理评估 3、评估性会谈的基本技术有哪些？ 倾听；鼓励；询问；反映；澄清；面质。 第二节 心理评估 1、心理辅导的一般目标是什么？ 包括两个方面：第一是学会调适包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标；寻求发展是高级目标。 第三节 心理辅导 例：学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是 ，二是寻求