关于与小学三年级学生英语单词记忆方法的研究1.docVIP

关于小学三年级学生英语单词记忆方法的研究 ? 三年级的学生对于大量单词的记忆感到非常困难，掌握不了方法，只是一味地死记硬背，造成的后果就是往往记不住单词，有时单词中的字母顺序会前后颠倒，有时自己造字，有时和一些音近字混淆，有时记住的也因为是死记硬背而较早的遗忘。指导学生用读音规则记忆、字母变化记忆、归类记忆、构词记忆、循环记忆等方法记住单词，使学生从打好学好英语的“地基”——单词，从而从侧面促使学生在听力能力、英语句型掌握、阅读能力等方面有所提高。 一.?读音规则记忆法让学生了解基本的字母及字母组合发音帮助记忆。按照元音字母、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，发［i：］课文后帮助学生整理发音的部分要让学生背出。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。二.?字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：1.?前面加字母。例如：is?his，ear?near?/?hear，read?bread2.?后面加字母。例如：you?your，bee beef3.?中间加字母。例如：tree?three，for?four4.?减字母。例如：she?he，close?lose， 5.?换字母。例如：book?look?/?cook，cake?lake?/?wake?/?make?/?take? 三.?归类记忆法在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：1.?按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。2.?按同音词分类。例如：see－sea，no－know，for－four3.?按反义词分类。例如：hard－soft，young－old，come－go 四.?构词记忆法掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：1.??合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）＋board（木板）?blackboard（黑板），class（班）＋room（房间）?classroom（教室），foot（脚）＋ball（球）?football（足球）等。五.?循环记忆法 根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。因此要利用晨会、午会、晚托及上课前五分钟时间每天进行单词的滚动式背诵，以防止学生遗忘。 单词记忆的方法多种多样，只有充分的了解学生，找到适合不同学生的特点，各个人的情况不同，将学生根据智力及非智力等各因素进行分类，采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果，做好单词的积累，高年级的阅读、写作做准备，以达到事半功倍的效果 六、 运动记忆单词。记忆单词时眼、口、耳、脑与手要同时工作，要边读边记，切忌注意力不集中。因为我们现在讨论的是三年级学生，他们自然没有这种自觉性，所以老师的指导相当重要。在这方面我是这样指导学生: 拼读单词时要求学生边读边用手指在桌面上写；有时还要求学生拿出笔和纸边读边拼写；在跟读录音或跟老师读书时，要求学生用手指着所读内容，并经常提醒学生Look at your book. And point to the words.天长日久，学生也慢慢养成了这样的好习惯。 七、游戏记忆单词。俗话说“兴趣是最好的老师”。适当地设置一些游戏，能极大的激发学生的学习兴趣。在帮助记忆单词方面我常设置以下游戏：1、单词接龙。给定一个单词，由同学们接着说出以这个单词尾字母开头的另一个单词，依次类推。如：big—girl—like—egg—good—desk--- ；2、“用所给字母组合单词”比赛。给定几个字母，以小组为单位，组合单词，看哪个小组组合的单词多。如：给定字母w, a, s, t, e, r , e, 可以组合成see, sea, sweater, wear, ear, tea等单词。3、抽取字母，说出以该字母开头的单词。例如：抽到字母s, 则以s开头的单词有square, star, soft, stamp, supermarket, street, seven等单词。 总之，英语单词记忆有法，但法无定法，