2011中考古诗文复习.ppt

2011中考古诗文复习 题型变化 诗歌鉴赏题与综合性学习整合在一起。 出处：八年级下综合性学习“古诗苑漫步”。 班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。 【辑古诗】 6．在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。(2分) 《次北固山下》…………………………王 湾 《春望》………………………………杜 甫 《渔家傲·秋思》…… ………………范仲淹 《天净沙·秋思》……… ……………马致远 诗集名称：《 》 【品诗句】 7．下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项。( )(3分) A．海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。 B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。 C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。 D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。 【写寄语】 8．仿写句子，完成诗集的寄语。(2分) 读古诗，如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。 你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。 【具体考查的能力点】 (1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。 (4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。 学生可能存在的问题： 1.内容情感把握不准。 2.对古诗中常见的意象的含义不理解。 3.赏析词语或句子时不能结合全诗情感与主旨。 4.对古诗常用的表现手法不熟悉，不会灵活运用。 5.对表现手法及修辞手法的作用不太明了。 6.语言表达能力较差，不能形象生动地再现诗中画面。 理解内容、体会情感 《天净沙 秋思》——马致远 《归园田居》——陶渊明 《钱塘湖春行》——白居易 《茅屋为秋风所破歌》——杜甫 《使至塞上》——王维 《渡荆门送别》——李白 你还能从哪些方面判断诗的内容与情感？ 行路难 作者: 李白　 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 你还能从哪些方面判断诗的内容与情感？ 月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 你还能从哪些方面判断诗的内容与情感？ 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 理解内容、体会情感 反馈训练1：从诗名与作者上 初步判断下列诗歌的内容与情感： 反馈训练2：初步判断下列诗歌的内容与情感：（并说出你判断的依据） 《凉州词——王翰》 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 《春兴——唐-武元衡》 杨柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。 书上古诗内容情感分类 1.怀才报国之愤：如《密州出猎》，主要爱国诗人：苏轼、陆游、辛弃疾、李白、杜甫等 2.思乡（亲）念友之绪：如《武陵春》 3.吟山咏水田园之美 ：如《钱塘湖春行》 4.怀古伤今之悲（感时伤怀）：如《春望》 5.羁旅闺怨之愁 ：《秋思》《望江南》 6.边塞征战之壮 ：《渔家傲》《从军行》 古诗其他常见类别： 1.即事抒怀之慨：古人写诗，常因事而起，抒发心中的感慨，如怀亲、送别、思乡、郊游、访友、读书等等，都可能有所触发，感悟人生。如司空曙的《江村即事》： “钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”通过“不系船”这样一件小事，表现了江村的宁静幽美和主人公的悠闲安适。 2.描花绘鸟之趣：花鸟虫鱼的背后，有的反映的是作者的爱好，有的却藏着作者的一段经历。大多是托物言