学生利用网络资源学习英语现状调查、探析与`对策.docVIP

学生利用网络资源学习英语现状调查、分析及对策 　　摘要：笔者通过问卷调查了解高职学生课外利用网络资源辅助英语学习的现状，尽管互联网能为英语学习提供大量资源，带来便利，但学生却较少付诸行动，网上学习时间少；即便个别能利用网上资源促进学习，但在选择合适材料和学习策略等方面还存在一些问题。英语教师应该承担起指导学生的责任，通过教学项目作业的有效安排，帮助他们养成利用网络资源辅助英语学习的习惯 关键词：网上学习；现状；资源；策略 中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0253-02 随着社会信息化发展，利用网络资源辅助学习早已司空见惯。利用网络资源辅助英语学习越来越成为一种趋势，它是指通过PC和网络，在网上浏览英语网络资源，检索大量英语知识和信息，在线与外国朋友实现英语互动交流，在解决相关的问题的同时，达到提升英语应用能力的目的。那么，高职学生目前对网络资源辅助学习的重要性是怎样认识的呢？他们课外网上学习的现状如何？笔者对辽宁省首批高职示范校的100名学生进行了问卷调查研究。问卷涉及利用互联网资源辅助英语学习的基本情况，如网上学习英语时间、材料选择、目的、策略及实际需求的题目，希望更加全面地了解学生网上学习的情况，对教师引导高职学生养成利用互联网实现英语的良好习惯起到一定的指导作用，并给出了相关的教学策略建议 一、研究方法 1.研究问题。高职示范校学生利用网络资源辅助英语学习的现状如何？他们在上网时间、材料选择、交际策略等方面存在什么问题？面临什么困难？通过问卷调查和数据分析，对以上问题做出回答，并结合英语教学实践，提出一些可行的解决办法 2.研究对象。研究对象是辽宁省国家首批28所高职示范校的非英语专业的100名学生，来自9个系41个专业，其中，有20名学生来自计算机网络技术专业 3.工具。主要采取问卷调查方式。问卷使用中英文双语，主要包括上网时间、网上活动选择、利用互联网资源辅助英语学习的时间选择、材料选择、策略选择、困难和需求等方面。本次调查共发出问卷100份，收回100份，其中有效问卷100份。对问卷的数据统计借助Excel办公软件 二、结果与讨论 调查显示，同学每天上网时间在2个小时以上的占75%，在如此长的上网时间里，同学选择上网学习的不到15%，选择上网娱乐的居然高达85%。在线学习过程中选择学习英语的比例为26%，其中能用英语进行在线互动交流为31%，但知道英语学习的网站仅为8%。这样的结果表明，同学选择或分配给上网学习的时间相对有限，英语网络学习资源的利用率低。这说明，在这些高职学生中间存在着对互联网学习认识的严重缺失问题。虽然部分学生有利用互联网辅助英语学习的意愿，更有学生能够通过在线英语互动交流等方式来提高英语的实际交际能力，但学生们对英语网络资源普遍缺乏合理的认识，不知道，也不能够利用优秀的网站资源获取大量有益的英语资料和知识，这使得通过互联网获取英语信息、辅助英语学习的方式还有待进一步推广 三、对策、建议和策略选择 借助网络资源完成的课后大作业的布置与安排，无疑可以促进学生利用网络资源辅助英语学习。教师通过布置需要网络资源辅助的多种类型项目作业，促使学生去主动多接触互联网，通过访问英文网站进行大量的网络资源检索和阅读，来获取必要信息和相关知识，然后小组完成相关作业。项目作业的题目类别可选形式很多，比如国外著名大学介绍的多媒体演示文稿大作业，比如知名品牌的企业文化和产品描述项目大作业，比如应聘求职、商务谈判等选题，都需要大量的网络资源补充完善，才能够有效应对作业挑战，弥补纸质图书资料的不足。下面选择两个项目作业类型，分别从教学目标、完成形式、任务分工和教师角色定位等角度，具体分析促进学生利用网络资源辅助英语学习的策略选择。根据教材的国外留学择校专题而布置设计的大作业形式：作业目标：通过介绍国外著名大学，为选择到英语国家留学提供必要的择校信息，在这个过程中，通过查询和检索国外大学的网站，浏览大量英语资料，进行必要概括和汇总，提高英语阅读和撰写摘要以及英文简介的能力。完成形式：多媒体演示文稿十页以上，全英语展示，搭配适当图片，辅助英文配音。小组人数及分工：至少三人一组；资料收集、文本制作和解说。教师对学生的项目作业进行实时的适当监控和指导，包括浏览的网站内容，陌生词汇的检索工具推荐，如百度词典、有道工具等，还包括对学生的初步摘要进行语法语句修改等。根据教材的企业文化专题而扩展的大作业所需要获取的浏览资源： Apple Inc，formerly known as Apple Computer Company，the core business is electronic technology produc