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对高校排球教学现状的研究与探讨 　　中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-01 摘 要 随着科技的发展，排球运动不仅对大学生智力与心理素质进行提高，而且也将是一个国家科研与人才综合素质的竞争。高校在实施排球教学过程中，有很多问题值得教育工作者考虑。高校应创建完善的考核标准与评价制度，不仅要对学生综合素质予以合理评价，而且应对教师教学与管理予以科学评价 关键词 排球教学 运动 高校 排球运动作为一项展示力量与速度的体育运动，不仅能够有效促进大学生身心发展，而且深受大学生喜爱。很多高校在实施体育教育教学过程中，借助排球比赛既能够培养大学生坚强意志，也能够培养大学生团队合作意识与能力。同时，随着科技的发展，排球运动不仅对大学生智力与心理素质进行提高，而且也将是一个国家科研与人才综合素质的竞争 一、高校排球教学现状分析 （一）教学内容不合理，偏向竞技化 通过对一些高校排球教学调查分析可知，在很多排球教学过程中，教师只是让学生进行垫球、发球以及传球等相关技术学习。教学内容与形式相对比较单一，排球难度与观赏性不仅得不到体现，而且也忽略了排球动作之间的串联，以致学生对排球课产生厌倦心理。同时，很多高校在实施排球教学过程中，重视对动作技术精准的追求，不重视提高学生身体素质以及心理特征；不仅不能够让学生体验到快乐感与成功感，而且难以激发学生学习兴趣。这样，很容易导致学生认为排球技术难以掌握，逐渐就会失去对排球运动的兴趣，以致很多高校学生愿意进行篮球与足球运动。因此可以说，由于教师教学内容不合理，导致学生没有认识到排球所具有的魅力所在 （二）教学方法与教学评价方法不合理 很多高校教师受传统教育观念影响，在排球教学过程中，只是单纯注重排球竞技性与技术性，而没有对排球娱乐性与健身性予以足够重视。教学方式只是借助示范与练习，以致学生处于被动之中，导致师生之间缺少有效交流与沟通，非常不利于培养学生终身体育习惯。同时，很多高校注重学生对运动技能的掌握程度，却不注重学生体能与运动技能的掌握程度，以致体育评价不合理。这种评价只是体现了学生先天身体能力，却不能够有效体现学生后天努力情况。这种评价对原来身体素质较差，而经过努力身体素质变好的学生显然是不公平的。同时，很多高校教师在实施排球教学过程中，只是对教学内容照本宣科，不仅自身教学水平得不到有效体现，而且也限制了学生自由发挥空间；不仅排球教学效果得不到提高，而且也没有有效发挥排球运动所具有的竞技性与合作性 （三）高校排球场地设施不合格 在调查中发现，很多高校排球场地建设不合格，导致很多学生在排球训练过程中受到不同程度损伤，不仅对学生选修排球课比例产生不利影响，对学生学习热情形成打击，而且也会给学生训练造成很多安全隐患。这样，排球教学自然就会产生消极影响 二、改变高校排球教学现状策略分析 高校只有对不利于教学的现状予以有效改革，才能够使排球教学有效促进学生体质健康发展，才能够让更多学生喜欢排球运动 （一）教师应改变教育理念 高校教师在实施排球教学过程中，必须把学生如何才能够借助运动获得健康放在教学首位，应以学生全面发展为总体教学目标，对排球运动的健身性与竞技性进行有机结合，进而培养学生的综合体育能力。教师在排球教学过程中，不仅应让学生掌握与排球运动相关的知识与技能，而且也应满足学生娱乐与竞赛的各种需求；不仅要对排球运动适用性进行有效挖掘，而且也应有效提高学生心理素质以及社会适应能力。这样，学生借助排球运动才能够提高自身综合体育素质，排球课程也才能够真正成为竞技、健康以及娱乐为一体的综合课程 （二）借助现代教学方法，充分调动学习学习排球积极性 学生学习排球的情绪，不仅对教师教学效果与进度具有很大影响，而且也在一定程度上决定了学生学习排球热情。教师只有在排球教学中，全面了解不同学生的性格与特长，充分调动学生学习排球兴趣，对学生学习排球情绪进行科学引导与调整，才能够使学生学习排球兴趣更浓，也才能够使教学获得良好效果。因此，高校教师在实施排球教学过程中，应对教学内容与方法予以创新，对自身教学能力进行提高与完善，才能够有效组织教学，提高学生综合体育素质。同时，高校应对排球理论课与实践课进行科学设置，教师应对教学内容进行合理设计，充分发挥学生主观能动作用，才能够从根本上调动学生学习排球积极性 （三）完善学生考核标准与评价制度，改善教学条件 完善的评价体制能够对教学管理与评价学生起到有效促进作用，能够有效提高教学质量。高校应创建完善的考核标准与评价制度，不仅要对学生综合素质予以合理评价，而且应对教师教学与管理予以科学评价。同时，高校应对教学条件积极改善，对学校体育设施进行完善与维护，对