浅析黄炎培职业教育思想对职业教育人才培养影响.doc

浅析黄炎培职业教育思想对职业教育人才培养的影响 　　摘 要：我国是目前世界上职业教育院校数量最多、规模最大的国家，自《中华人民共和国职业教育法》颁布以来，在国家及政府的推动下，投入力度加大，教育体制渐趋完善，教学模式得到创新，我国的职业教育事业取得了长足的发展，在促进就业和推动社会及经济的健康可持续发展方面做出了重要贡献。本文结合黄炎培先生的职业教育思想，分析我国职业教育中存在的人才问题，并结合当前问题提出了完善的措施 关键词：黄炎培；职业教育；人才；职业规划 20世纪初，在黄炎培先生的推动下，我国成立了第一所职业教育学校，名为中华职业教育社。此后在黄炎培先生的职业教育思想指导下，我国的职业教育得到飞跃式的发展，时至今日，我国的职业教育院校已多达13000多所，进入了全面发展阶段[1]。在繁荣发展的背后，我国当今职业教育发展过程中仍存在不少问题，本文基于黄炎培职业教育思想的指导，分析了我国职业教育中存在的人才问题，并结合这些问题提出了完善的措施 一、黄炎培职业教育思想 1.服务社会和人民的教育宗旨 黄炎培的职业教育思想与时俱进，不但摒弃了传统教育过分强调理论而轻视实践的弊端，而且将教学和日常生活紧密地联系起来，最大限度地发挥教学的作用。黄炎培的这种教育思想是建立在为人民和社会服务的基础上，目的在于鼓励学生学以致用，将知识转化为生产创造的动力，使学生毕业之后能够为社会做出贡献。其认为教育的意义在于提高学生的实际运用能力和动手能力，读书应该与动手相互结合起来，才能相互促进，将理论运用于实践，才能收获更多知识，使没有工作的人找到工作，使有工作的人更加热爱工作，这就是职业教育的好处 2.重视职业平等的教育观 一方面，黄炎培提出深化职业观教育，而且大力推广职业没有高低之 分、劳动人民是值得尊敬的、职业面前人人平等、双生万能的职业教育观，其认为无论一个人接受再多的教育，都应该将所学知识用于社会建设，提高人们的生活水平。另一方面，黄炎培十分重视动手能力的培养，大力支持学生活学活用，将理论知识运用到实际生活中，并鼓励学生灵活运用知识，学会举一反三，还提倡学生发扬“遵纪守法、热爱劳动、奉献社会”的自治精神 3.注重实践性的教育内容 黄炎培指出，职业教育的作用就是使学生掌握有用的生产技能，而不是让知识只停留在书本上。其认为年轻人的失业不是教育当局的问题，而是教育机制没有按照社会的人才需求去做出相应的调整。由此可见，教育应该符合社会的需求，在学校建设、专业分配、主修课程等方面都应该从社会的实际情况和企业的需要出发，不但要学好理论知识，还要加强实践能力的培养，使学生掌握更多对社会有用的专业知识和职业技能 4.提出教学与生产结合的教学方法 黄炎培认为要开展好职业教育不能光靠想和说，还必须落实到实际行动中，做到学以致用，积极开动脑筋，才能掌握真正的技术，培养实践能力，这样才能将书本上的理论知识转化为生产的动力。因此，黄炎培在建立中华职业学校时自己推出了将教学和生产相结合，将工作和学习二合为一的教学方式，学校在校外周边建起了工厂，在校内开设多种专业，使学生能够白天参与工作，晚上专心学习，这样既能学到知识又能通过自己的劳动获得收入，符合手脑并用，做学合一的原则，为学生的健康发展提供了良好的环境 二、当今我国职业教育人才问题 我国的职业教育经过近100年的发展，从最开始的黄炎培先生提出的职业教育思想到我国首所职业学校的建立，再到现今成百上千所职业学校遍布全国各地，孕育了上百万的职业人才分布在各个职业领域，为推动社会的发展和进步做出了不可或缺的重要作用[2]。然而，我国职业教育发展过程中，也衍生出过不少问题，主要表现在几个方面 1.人才培养问题 黄炎培先生的职业教育思想认为，教育的最终目的是为人们和社会服务，因此职业教育的内容应该与社会的生产活动密切相关，所培育出来的对象也应能够直接投身到社会中，一方面能解决个人就业问题，另一方面能够为社会的发展贡献力量。但目前在我国职业教育系统比较普遍的现象是学生毕业后往往放弃本专业技能，而选择从事非本专业的工作，导致专业人才流失严重。造成这样的现象主要原因以下几点 首先，职业院校招生门槛逐年降低，盲目扩招，部分专业招生人数大幅增加，出现与社会相关行业的专业人才劳动力需求不均衡的情况，热门专业人人追捧，导致社会人才供过于求，有的专业过于冷门，无人问津，但社会上需求大，导致专业人才供不应求[3] 其次，部分学生在选择专业时盲目跟风，只追捧当时比较热门的专业， 并没有考虑自身的实际能力和需求，同时没有做长远的考虑，往往毕业后才真正地知道自己的定位和社会的需求，从而被迫转业 最后，职业教育院校缺乏与时俱进的教育思想，固步自封，不少院校多年来仍沿用