浅谈薄弱学校教学专业管理经验`之我见.doc

浅谈薄弱学校教学专业管理经验之我见 　　摘 要：我校原来是一所城郊村小，办学水平与市内的学校相比存在一定的差距。1995年3月我校成为市教育局直属小学后，在市教育局、教研室的领导关怀、呵护下，全校教师同心协力，精诚合作，以立德树人为教育的根本任务；外树形象，内强素质，学校的教育教学质量稳步提升。学校发展定位在日渐清晰，学校出现了可喜的变化：目前我校呈现出“人人讲奉献、工作勇争先、内外合一力、上下聚一心”的良好局面 关键词：教学；管理 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-152-01 一、教学管理实现制度化 学校构建了规范的管理体系，依法治校，和谐发展。十几年来，我校坚持从建章立制入手，我们制定和完善了一系列教学规章制度，凡事用制度说话，制度面前人人平等，做到有章可循、有法可依，用制度去引领和规范教师行为。每年开学初由教导处负责印刷成册发到各备课组，由各备课组长带领教师集中认真学习，教师知道自己应该干什么、怎么干，使每个教师都做到心中有数。使各项工作都在制度规范下有条不紊地进行。我们健全规章制度，用规章制度规范人、管理人， 二、教学常规管理实现精细化 教学质量是一所学校生存的关键，是学校的的生命线。教学质量的高低与平时教学常规管理工作的落实有直接关系。教学实践和经验告诉我们，常规教学管理工作只有做到“要求严格、计划精细、狠抓落实”，教学成绩的提高才有保证 1、严把备课关。教师备课要备好课程标准、教学内容、教法学法；吃透重点、难点、易错点、能力点等。注重备课质量，备课以设计学生活动为主线，突出“先学后教 以学定教”的方式、方法 2、严把课堂关。课堂教学是学生获取知识的主渠道，课堂所有的教学活动都要指向学生，要体现以下六点要求：一是参与度：即学生的全员参与、全程参与、有效参与。二是亲和度，即师生之间的情感沟通与智慧的交流。三是自由度：在保证有序的前提下。四是整合度。即整体把握学科知识体系。五是练习度。即学生在课堂上动脑、动手、动口的程度。六是延伸度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学像社会生活延伸。这六个度是相通的，其宗旨是激活学生的思维，让学生真正成为学习的主人。让学生感到学习的过程是快乐的、幸福的！ 3、严把作业关。作业总的要求是布置科学、适度。建议分层留作业、可布置与劳动或社会实践相关的作业；要求老师作业批改要精细，评讲要及时准确、到位，坚持“有练必收、有收必改、有改必评，有评必懂”的十六字方针 4、严把辅导关。鼓励教师抓两头促中间，因材施教，面向全体，实现培优与帮困并重，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。 任课要教师要建立学困生档案，制定切实可行的学困生转化工作计划，遵循教育规律，学困生的作业要面批面改 5、严把评价关。各学科充分教师要利用好我校的“我能行”素质评价手册和班级簿两个评价方式，将学生的评价工作纳入到平时的课堂教学中，采取等级评价的方式时时激励学生，促进学生的全面发展。重视学生成长记录袋的建立，利用成长记录袋记录学生成长的足迹 6、严把教学质量关。学校实行单项、单元、期末检测的机制，检测后，主管领导和任课教师要及时地进行质量分析，并将改进措施写进教学随笔中。对于考试中发现的问题进行总结，将本次出现的不足在下次检测中继续巩固练习，直到达标为止 7、严把督查和评价关。教导处对老师的常规工作采取动态抽查与定期检查相结合的管理办法，确保教学工作的实效性。每周教导处依据《教学工作计划》制定周工作重点，让每位教师都明确周工作内容和要求，教导处一周一总结，总结出现的问题，采取教学领导跟踪的办法，直到达标为止 学校教学评价采取月评价、月公示制度，将教师的各项工作质量量化评价，考查定性和定量相结合，注重过程性评价，淡化结果，让每位教师明确自己的优点和不足，扬长避短，不断提高工作质量 三、培训工作制度化，不断提高教师的专业素质 教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习、二靠研究 1、职业道德建设： 学校党支部从加强教师职业道德建设入手，以践行“社会主义核心价值观”为重点，积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的风气。号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生全面发展 2、业务培训： （1）校本培训有固定的学习形式和内容：学习方式主要采取集体学习（领导讲座）、小组学习（教学领导分组组织学习）、个人自学三种方式，每周采取一种形式。集体学习由校长、教学领导分别从教育教学理论、课堂教学、教科研