2016年市级课题申请书.doc

年 度 项目类别 编 号 学科分类 邵阳市社会科学界联合会 立项课题申请书 课 题 名 称 接受理论视域下社会主义核心 价值观内化研究 学 科 分 类 　 社 科 类 项 目 负 责 人 邓齐飞 负责人所在单位 邵　阳　学　院 填 表 日 期 2016 年6 月 8 日　　　 邵阳市社会科学界联合会 2016年3月印 一、数据表 课题名称 接受理论视域下社会主义核心价值观的内化研究 项目类别 A √A．立项资助项目 B. 自筹经费项目 学科分类（代码） 研究类型 A √A．基础研究B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 负责人姓名 邓齐飞 性别 女 民族 汉 出生 年月 1977年3月 行政职务 专业职务 讲师 研究 专长 思想政治 最后学历 研究生 最后学位 硕士 担任 导师 工作单位 邵阳学院思想政治理论课部 联系 电话 通讯地址 湖南省邵阳市邵阳学院李子园校区 邮政 编码 422000 主 要 参 加 者 姓 名 性别 出生年月 专业 职务 研究 专长 学历 学位 工 作 单 位 唐光怀 男 1963年 教授 形势与政策教育、思想政治教育与伦理 研究生 硕士 邵阳学院宣传部部长 彭忠信 男 1963年 教授 思想政治教育 研究生 硕士 邵阳学院思想政治课部 邹银凤 女 1974年 副教授 思想政治教育 研究生 硕士 邵阳学院思想政治课部 王婷婷 女 1985年 讲师 思想政治教育 研究生 硕士 邵阳学院思想政治课部 预期成果 C A.专著 B.译著 √C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 字数 4-5千字 申请经费（单位：千元） 2千元 预计完成时间 2017年6 月10日 二、课题设计论证 1、本课题研究的主要问题 接受理论是研究外界信息对受众（接受客体）影响效果的观点和方法的理论体系，它对于当前社会主义核心价值观内化具有重要的指导作用。本研究在接收理论视域下，研究受众（接受客体）如何内化社会主义核心价值观：一、研究接受理论机制在社会主义核心价值观应用是否科学合理，基于接受客体对社会主义核心价值观内化为目标，研究社会主义核心价值观的是如何获取、融入、内化和外化为行动的；二、在社会主义核心价值观在内化过程中，借助接受理论找出影响其接受效果的原因是什么？针对原因和接收理论原理，实现信息传动与信息接受的有效契合，使接受理论把社会主义核心价值观内化的方向；三、根据接受理论分析受众接收社会主义核心价值观时会遇到哪些障碍？四、在现有的社会环境下，如何培育受众接收内化社会主义核心价值观；五、对在接受理论视域下社会主义核心价值观内化的研究因为目前没有研究，那么研究受众内化社会主义核心价值观精神培养和发展的同时如何避免受众方和宣传教育方在实际过程中的问题；六、是如何科学评价社会主义核心价值观内化的效度；因此必须通过相关评述性研究，使我们进一步明确研究的努力方向。 2、研究重点和难点 （1）接受理论机制在社会主义核心价值观应用是否科学合理； （2）根据接受理论分析受众接收社会主义核心价值观时会遇到障碍分析； （3）如何培育受众接收内化社会主义核心价值观； （4）如何科学评价社会主义核心价值观内化的效度； 3、同类课题国内外研究状况 国外接受理论是从“接收美学理论“转化过来的,随后尧斯期待视野和伊瑟尔等现代现象派学者把接受理论将文学研究的中心，由过去文本为中心转移到以读者为中心，实现西方文论第二次转向，20世纪在70年代兴起并随后蓬勃发展，主要领域涉及文学、文本和应用方面。 80年代，接收理论传入国内，主要用于文学、文本方面的研究。90年代华中师大思想政治教授张耀灿于90年代开始把西方的接收理论，应用于思想政治理论课程，由张耀灿主编的《思想政治教育学体系》讲述了接收理论在思想政治教育教学中的应用，使思想政治教育学教学理论有了新的突破，在教育理论研究起到一种新的刺激作用，成为了教育教学方法研究新的诱发剂和生长点；刘先义，《接受理论：教育研究的新领域》，于1998年在《教育研究》发表；随后接收理论应用于思想政治教育的研究有9篇，应用于道德教育方面的论文8篇，应用于儿童、青年、成人教育方面的论文各2篇。 根据以上分析可以看出，我国对于接受理论应用研究已经起步，且取得了一定成果。同时针对我国当前的社会主义核心价值观正处于攻坚阶段，内化效果不明显，且目前还没有研究接受理论应用于社会主义核心价值观内化方面的研究。因此，我们在以下