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论自制教具在初中地理教学中的应用 　　摘 要：初中地理教学，直观性强。为了促进新课程的实施，教师应改变个别教学的教学方法，提高教学能力。当不需要直观教具时，教师就应自制教具，改进课堂的教学，提高教学效果 关键词：初中地理；自制教具；应用 直观的教学效果每个人都知道，自制教具在中学地理教学中的作用尤为突出。初中生的活动范围很小，社会经验又不足，空间想象力和思维能力有限，所以很多地理和现象很难理解，这将直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。要解决此类问题的得力助手-直观教具，将发挥其独特的作用。当不需要直观教具时，教师应创造条件，自制教学辅助工具。应用自制的教学辅助工具，可以诱导学习动机、启发智慧，培养学生自主学习、探究学习、创新学习的能力 视觉辅助工具包括教学仪器、地理图、地形模型，我有大量的视觉辅助在教学中我自制直观教具，它们是我地理教学中的有力武器 一、课堂内容：地球仪，经纬网 材料：乒乓球、线、锥子、橡皮泥、笔 方法：在乒乓球的正中画一个最大的圆圈作为赤道，在乒乓球的两端用锥子各钻一个小孔作为两极，注意两个小孔到赤道距离要相等。把铁丝穿过乒乓球作为地轴，注意铁丝要有一定的倾斜角度，用橡皮泥固定两端，防止乒乓球脱落。再用橡皮泥或铁丝做一个底座来固定做好的地球仪，用笔画出简单的经纬网 学生总结：我们用地球仪来帮助了解地球，利用经纬线来确定地球的东西，确定方向 二、教学内容：太阳在运动过程中的点地球革命 材料：地球仪，桌子，书桌，书，粉笔盒 程序：我们把课桌绕讲桌排列一周，把地球仪放于课桌上，用书本来调节地球仪的高度，使在二分日时讲桌边缘正对赤道。粉笔盒放于讲桌正中作为太阳，讲桌在此次即代表地球公转的黄道面，又表示太阳的光束。一位同学移动地球仪使其沿课桌绕讲桌转动，来模仿地球公转。其他同学观察，当讲桌边缘正对北回归线时停下即夏至日；继续转动，当讲桌边缘正对赤道时停下即秋分日；继续转动，当讲桌边缘正对南回归线时停下即冬至日；继续转动，当讲桌边缘正对赤道时停下即春分日；继续转动，至夏至日停，表示地球绕日公转一周 学生总结：地球运动的过程中太阳直射点是在南北回归线之间运动的，并画出太阳直射点的运动轨迹 三、地理图表-乐趣 学习气候必须学会阅读降水和温度曲线，它的绘制和理解是一个主要问题。我自购好商品，尝试绘制，准确的测量后，用蓝色画降水注，红色油漆画温度曲线，呈现一幅明亮和艳丽的画面。我首先教学生分析的方法，然后让学生分析世界各地的温度和降水的特点，总结了气候的特点。一个个学生的分析是相当有洞察力的就像一个专家，我还绘制了典型的大气温度和降水的地图，使他们不断涌现杰作，同时增加了学习的情绪 自制的教具辅助教学已成为我的一种风格和习惯，离开了直观教具，教学就无所适从。所以我也用“十字方格法”绘制了印度，俄罗斯，澳大利亚，巴西，日本，中国的行政区、地形、气候、河流等地图，这些映射的焦点，视觉，促使学生仔细了解了各种地理事物，效果非常好 虽然我是地理教学的新手，但在我自制教具的帮助下，我的班级地理成绩，在各种比赛中是最好的。应用多种自制的教学辅助工具，使学生更好地了解地理课程，激发学生的创造性思维火花，培养学生的创新能力。体验让我知道，只要我们努力，就能取得大量的视觉帮助，满足课堂的需求，使我们的课堂教学创造出事半功倍的效果 四、结语 地理教师在制作中国地图的模型时，我们应该注重山脉分布的位置、海拔的高度，高原的位置、面积、海拔高度、特点，平原的位置、大小、面积大小等地理要素。要准确形象地显示出中国的地形图，我们必须熟悉这些地理事物的特点。自制教具的方针是：从不成熟到成熟，自制的教具从粗糙到精细。这是一个教材研究的过程，在潜移默化中提高了教师的专业素质 参考文献： [1]佘晓彤 学生自制教具的探索实践[J].地理教育.2014.（05）. [2]石海峰 地理教具在初中地理教学中的运用[J].中学地理教学参考.2016.（12）. [3]肖功汉 地理教具在初中地理教学中的运用分析《中学地理教学参考》.2016.（10）.