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谈中学生记叙文写作的引导 　　摘要：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，作文是学生语文综合素质的体现。记叙文又是学生写作的起点。因此，我们要加强对记叙文写作的引领，为学生写作能力的提高打下坚实的基础 关键词：记叙文；引导；观察；片段；自评 【中图分类号】 G633.34【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0083-01 记叙文是以叙述为主要表达方式、以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文的写作指导是中学语文教学内容的一个组成部分。面对初学写作的初中生，教一些基本的写作知识，有步骤地进行写作训练，这对提高他们的写作水平，使其少走弯路是很意义的 一 要指导学生观察生活 写作离不开生活，因为生活是创作的源泉。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养 对于刚上初中的学生来说，他们天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动，尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等 提示他们在观察过程中要注意以下几点：（1）要抓住人物的特征，如人物的外貌、性格、感情等。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性。（2）观察要认真细致。在观察人物时要分主次，努力发现观察对象与别人不同的细微之处。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。（3）观察时注意比较，要抓住在各种情形下所表现出来的不同特征 二 写熟悉的人和事 指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是： 第一，写人物说了什么，做了什么 描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌 第二，写人物怎样说的，怎样做的 写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征 三 进行片断写作的基础训练 写好一篇完整的作文需要较多的时间，因此，为了打下坚实的写作基础，可指导学生写整篇作文的同时写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，可使学生的写作能力不断得以提高。所谓写“片断”就是写一篇文章中的一段，这对写好整篇文章帮助极大。写片断要围绕一个中心写，因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写。写片断要真实，必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。写片断要具体，要写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。写片断要写出自己的点滴感受。写片断可自己确定中心，自己选材，这样费时不多、自由灵活，可为写大作文积累材料，又能提高观察能力，进而提高写作能力 四 要学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！――要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留