小学数学优质课思考 .docVIP

　　小学数学优质课思考 [小学数学优质课思考]小学数学优质课思考正文：小学数学优质课思考2009年9月22日——25日，来自全市20名教师参加了市小学数学优质课赛讲，小学数学优质课思考。这对促进教师专业成长，带动小学教师队伍整体素质的提高起到了积极的推动作用。总体看，显著特征是局直与乡（镇）小学的教学差距正在缩小，参赛教师都能坚持用《数学课程标准》的理念，实施“引导——自学”教学，依据小学数学课堂评价标准，在落实上下功夫，创造条件，让学生读、做、说、问、评。表现出的特点是营造民主和谐的课堂氛围，师生双方的积极性与创造性得到充分发挥，课堂成了活动的课堂，对话的课堂，体验的课堂，20节课在深化课改的更高层上迈出了坚实的脚步。深深感到，课改理念催生着课改实践，课改实践又反过来丰富着课改理念。 一、主要成绩：1、数学知识“源于生活”。参赛教师都能从学生的生活经验入手，创设丰富、生动的现实情境，激发学生探究欲望，让学生在具体的情境中构建数学知识，体验生活数学的开放性与应用性，从而感受数学学习的价值，心得体会《小学数学优质课思考》(..)。如：尹庄镇赵爱丽老师从让学生找校园里的四边形入手引入新课，激发他们的学习兴趣，使学生体会生活中的四边形无处不在；实三小的张飒娜老师从学生游戏中的数字入手点拨“数字不但可以表示多少、第几，象刚才1还代表全班，这就是代码”，从数字可以表示不同的意义直接引入新课，自如流畅。 2、发挥课本的作用——我能读。“我能读”作为教学的基本环节已成教师的共识。如尹庄镇赵爱丽老师当学生阅读遇到困难时，说“赵老师引导同学们看课本，……”。市一小翟晓平老师的“读思结合，掌握方法”、市二小赵欣老师的“再读新朋友 走进课本用心阅读”、实验小学王晓伟老师、实三小张飒娜老师的“阅读提示”、实二小董亚红老师的“我会读”、五亩乡苏水苗老师的“自学提示”等，让学生读一读、找一找、圈一圈、画一画、说一说重点词，理解课文内容，培养学生养成良好的学习习惯。3、让学生经历知识的形成过程——我能做。课堂上教师能立足学生实际，充分相信学生，从学生如何学习的角度出发，尽量多的给学生提供自主探索的时间和空间，使学生有较多的独立获取知识的机会，做到“学生能独立思考的，教师不揭示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范。”让学生亲身体验，经历过程，体现了学生是数学学习的主人。如教学《角的初步认识》，老师都能结合具体的生活情境，通过找一找、画一画、做一做、玩一玩等活动，使学生经历从“实物——模型——抽象”的知识形成过程，初步感知角的特征、各部分名称、画法及大小，并培养了学中国大学网（..） 小学数学优质课思考2　　第2篇 小学美德少年主要事迹材料 　　〖预览〗小学美德少年主要事迹材料（1）　　梁嘉嘉同学是xx区永安镇中心小学六1班的班长。老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子，使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的小学生。在家里，她尊敬长辈，孝敬父母，是一个独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习，心系集体，尊敬师长，团结同学，成绩名列前茅的优秀少先队员;在社会中，她是诚实守信，遵守公德，热心公益活动的好少年。　　一、性格独立，严于律己　　在家里，她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯，每天还协助家人做很多工作，帮妈妈一起打扫卫生，给爷爷拿报纸，给爷爷读报，帮助邻居做力所能及的事。每天的家庭作业都是自己独立认真完成，今天的事情一定今天完成，决不留到明天。这是她对自己的一惯要求，因为她，家庭里充满了快乐的笑声。　　二、勤奋学习，全面发展　　在学校，她努力的学习各门功课，在知识的海洋里，她是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结，培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长，团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中，不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习，共同进步，与同学们在互学互比中取长补短，一起进取;与同学们在交流探求中，学习、借鉴，共同提高。班集体这个团队荣誉她倍加爱护，哪里能给集体增加荣誉，哪里就有她的身影。并且……小学数学优质课思考3　　第3篇 小学数学有效教学心得 　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生