病句辨析与修改(八年级)11课件.ppt

修改病句时，注意把握修改“四”原则： 1.保持句子的原意，切忌违背原意。 2.能用调整语序的方法来修改的，就不要增删词语。 3.修改一处可以解决的决不修改两处。 4.保持句式或陈述的一致性。 修改病句的方法： “增”“删”“调”“换”。 “增”，即成分残缺的，可增添成分。“删”，即成分多余、句式杂揉的，可删去多余的词语或成分。“调”，即语序颠倒或逻辑不当的，可调换词语的位置。“换”，即遇到用词不当、搭配不当、介词误用等情况时，可换改词语。 分析句子成分是修改病句的基础。 * 病句修改与辨析（专题） 常见病句类型： ★ 搭配不当 ★ 语序不当 ★ 否定词使用不当 ★ 成分残缺、多余 ★ 结构混乱 ★ 表意不明 一、搭配不当 所谓搭配不当，是指几个词语充当句中相关成分时，意义上不能互相搭配。 句子成分搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当，一面和两面搭配不当。 1、主谓搭配不当 主语和谓语是比较复杂（并列短语居多）的短语时，容易造成多个主语共用一个不能共用的谓语，或多个主语与多个谓语不能对应搭配。 例：春风一阵阵吹来，月光、树枝一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 “月光”无法与“发出沙沙的声响”相配，可将“月光”删掉。 2、动宾搭配不当 这类病句往往是动词不能支配宾语对象，或动词不止一个，或宾语包括两项以上，会顾此失彼。 例：为了全面提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。 “速度”可以“加快”相配，但“规模”不能“加快”，可将“规模”删去。 3、主宾搭配不当 这列病句一般主语与宾语是不同的对象，或者从逻辑上是无法对应的两个事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，再看主语与宾语搭配是否得当。 例：长江文明馆的筹建填补了全国范围内没有以大型河流域为主题的博物馆的空白。 “筹建填补空白”搭配不当，可以把将“长江文明馆”和“筹建”调换顺序。 4、修饰语与中心语搭配不当 例：自己有双聪明灵巧的手，什么都能造出来。 “手”是 “灵巧的” ，但不能是“聪明的”，应该把“聪明”删掉。 5、关联词语搭配不当 当句中有关联词时，看是否出现关联词搭配不当、关联词语错位等语病。 例：只要经常锻炼身体，才会不断增强体质。 “只要‥‥就” “只有‥‥才”是正确搭配，故此处应将“只要”改为“只有”，表示条件。 6、一面与两面搭配不当 这类病句中最常见的的句式是“是否（能否、有无）‥‥是‥‥”即前面用“肯定﹢否定”的选择形式，后面只用“肯定或否定”的形式。一个句子如果出现“能否、是否、有没有、成败、好坏、优劣”之类的两面词语，就应该分析该句是否存在两面对一面的语病。修改这一类型的病句有两种方法，要么去掉句中“能否、是否”等词语，要么在句中的另一部分加上“能否或是否”等词语。 例：学习成绩的提高，取决于学生是否努力。 “提高成绩” 是一面性的“是否努力”是两面性的。可改为“学习成绩的提高，取决于学生自身的努力”或者改成“学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力”。 二、语序不当 方法突破：常见的情况主要有行为先后顺序不当和多项修饰语序不当两种情况。 1、行为先后顺序不当 例：市里十六届人大第十八次会议，通过审议了新修订的《天津市滨海新区条例》。 “审议”再 “通过” 。 发现句中有并列结构，即主要指动词并列、名词并列以及形容词并列等，看到“和、并、且”等字时看是否符合逻辑、是否语序错位。 2、多项修饰不当 一句话中，多项修饰语与中心语的先后顺序一般是：①表领属或表时间、处所的短语＋②指称或数量的短语＋③动词或动词短语＋④形容词或形容词短语＋⑤名词或名词短语。 例：在改革开放的进程中，许多有志青年将来都希望自己成为国家的栋梁之才。 “将来”应当放在“成为”之前。 三、否定词使用不当 方法突破：有一些动词本身就有否定的意思或其本身起到了否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。所以在辨析时，一旦发现否定词，就需注意。审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语，看它们是否因多次否定将意思说反了。 例：好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。 “防止”与“不”双重否定，双重否定表肯定。应删去“不”。 四、成分残缺 方法突破：成分残缺常见的有：缺主语、缺谓语、缺宾语或缺必要的修饰限定语等。 1、缺主语 初中阶段常见的缺主语，大多是因为滥用介词导致的。所以一旦发现介宾短语开头的句子，就要看是否缺少主语。 例：通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 “通过‥‥”是介词短语“使‥‥”为动宾短语，整个句子缺少主语，应删掉“通过”或“使”。 2、缺谓语 例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。 此句缺谓语，应在“