广西与2014版高中生物《复习方略》课时提升作业(十五) 第四单元 第2讲.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业（十五） （45分钟 100分） 一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分) 1.(2013·桂林模拟)下列物质中属于分泌蛋白的是　(　　) ①肠肽酶 　②抗体　　③载体　　④氧化酶 ⑤性激素 ⑥胰岛素 ⑦血红蛋白 A.①②③④　　　　 B.②③⑤⑥ C.①②⑥ D.①④⑦ 2.已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请依据图示判断下列叙述正确的是　(　　) A.切除①,图中所列激素的合成及分泌量都将减少 B.切除①,下丘脑分泌的激素将不能被运输到② C.若让某雌性动物口服促性腺激素,则②活动将增强 D.若让某雌性动物口服雌激素,则①活动将减弱 3.以下关于人和高等动物体液调节的叙述,错误的是　(　　) A.起调节作用的物质需通过内环境运输,这类物质包括激素、CO2和H+等 B.体液调节的主要方式是激素调节,调节枢纽是下丘脑 C.缺碘地区的大脖子病患者甲状腺激素和促甲状腺激素分泌量都比正常人偏低 D.女性的孕激素和垂体分泌的催乳素有一定的协同作用 4.下丘脑可通过神经支配肾上腺髓质细胞合成肾上腺素,促进糖元分解并升高血糖,促进脂肪分解。以下分析错误的是　(　　) A.细胞之间存在信息传递过程 B.肾上腺素与胰高血糖素有协同作用 C.肾上腺素能使机体耗氧量增加 D.肾上腺素能加速血糖转化为脂肪酸 5.(2013·长沙模拟)人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏,使心率加快。下列叙述错误的是　 (　　) A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B.该实例包含神经调节和体液调节 C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 6.研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠,一个月之后,测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量,结果甲状腺激素仅为对照鼠的一半,促甲状腺激素却比对照鼠多。下列推测合理的是　(　　) A.下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生 B.该植物种子中可能缺乏碘元素,影响实验鼠甲状腺激素的合成 C.实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少 D.甲状腺激素分泌过少会促进促甲状腺激素的合成和分泌 7.下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图,图中①②③为激素。下列叙述不正确的是　(　　) A.含量很少的①经过分级调节作用,可明显增加③的分泌 B.激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C.血中③的浓度过低时,对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D.③几乎作用于全身的靶细胞,促进其细胞代谢 8.(2013·桂林模拟)激素作为一种化学信使,能把某种调节信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是　(　　) A.刺激X最可能是血糖含量升高 B.刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节 C.激素发挥作用后被灭活,需不断产生 D.若靶细胞为肌细胞,则激素刺激可促使肌糖元分解 9.(2013·临沂模拟)下图表示有关腺体和激素对蛙的发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段,前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟,后20天逐渐成熟。下列有关叙述正确的是　(　　) A.前20天①②③的含量都比较低,并在此期间都逐渐增加 B.用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪,可使蝌蚪早于38天发育成小成蛙 C.若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙,说明促甲状腺激素的功能是促进发育 D.切除成蛙的垂体,甲状腺可能出现萎缩,①②③的含量都会减少 10.(能力挑战题)用体重、性别等均相同的三组实验用狗进行以下实验:将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内,然后定时检测狗体内血液中的放射量。4 d后,向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素,向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素,向c组狗体内注射生理盐水。实验结果如图所示,对实验结果描述不正确的是　(　　) A.a是由于甲状腺功能受到抑制 B.c在该实验中起对照作用 C.b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能 D.如果给狗注射促甲状腺激素释放激素,则实验狗的血液中放射量与a相同 二、非选择题(包括3小题,共50分) 11.(18分)下丘脑-垂体-甲状腺之间存在着密切联系,应用其功能联系对某些疾病的诊断具有重要意义。 (1)下丘脑分泌的__________________激素可以促进垂体合成并分泌__________________,进而促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量降低时,对_