9.看图解决问题.docVIP

2014—2015学年第一学期备课本 数学 学科 一 年级 上 册 第 8 单元 第 9 课时 教学内容 “看图解决问题”课本第60～61页及“想想做做” 上课时间 月 日 教学目标 1．使学生认识图画表示的实际问题，初步理解图画表示的实际问题里的数量关系，能联系加、减法的含义简单说明解决问题的方法，能正确列式解答图画表示的加、减法简单实际问题。 2．发展初步的观察、分析和简单推理的能力。 3．发展独立思考、相互交流的意识，逐步形成学习数学的自信心。 教学重点 解决图画表示的加、减法简单实际问题。 教学难点 理解图画表示的实际问题和解题方法。 教学准备 PPT课件 专项训练 口算8以内的加、减法：8-1 3+5 6+2 8-2 7-4 4+4 3+2 8-7 5-4 0+8 教学过程 修改栏 一、加减口算 1．口算，开火车。 教师出示口算卡片，让学生直接说得数。 2．看图列出四道算式。 ○○○○○ ○○○ 说一说每道算式各表示什么意思？ 小结：小朋友在学习加、减法时已经知道，把两个数合起来，要用加法算；从一个数里去掉几，要用减法算。 二、学习新课 1．加法问题 （1）出示例8。 提问：小朋友看一看，老师在下面用一条括线把两边的苹果括到一起，还有一个“？个”，你能想到是什么意思吗？ 提问：谁能根据这幅图说三句话，成为一个数学问题？ 揭示课题：实际问题：盘里5个苹果，盘外3个，一共有多少个？ 板书课题：图画表示的实际问题。 要求：小朋友先在课本上填一填，盘里有几个，盘外有几个，再用三句话说一说图上的意思。 指导：这道题可以怎样列式呢，写出算式。 追问：这里的5+3=8表示什么意思？ 完成“想想做做”第1题。 出示图画表示的实际问题。 引导：先看一看，再互相说一说。 交流：为什么用加法？ （3）小结。 提问：为什么上面两题都用加法计算？ 2.减法问题。 （1）学习“试一试” 引导：观察现在这幅图和刚才有什么区别？你能明白这道题的意思吗？ 提问：谁能完整的说三句话，说出这里表示的实际问题？ 要求：小朋友先想一想，用什么方法计算，再在书上把（）里的数填完整，并且填写算式和得数，并在图中方框里填出结果。 做“想想做做”第2题。 小结。 为什么这里两题用减法？ 明确：从一共的数里去掉几个，求还剩几个，就用减法计算。 三、练习 想想做做3、4、5题。 鼓励学生尝试独立完成，对有困难的学生给予个别帮助。 四、全课总结 今天我们学习了用图画表示的加、减法实际问题。谁能说一说，什么时候用加法，什么时候用减法？ 板书设计： 看图解决问题 5+3=8 8-1=7 作业设计： 《补充习题》第31页 1 总第 课时