囚绿记(公开课用).ppt

涸辙之鲋（涸辙之鱼）：在干涸的车辙里的鲫鱼，比喻处在困危中急待救援的人。 急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。 揠苗助长：后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也作“拔苗助长”。 猗郁：茂盛的样子。 知识与技能1、整体把握，理清结构，把握感情变化的脉络。2、引导学生理解象征手法，并能在写作中加以模仿运用。过程与方法1、通过朗读的方法，达到把握全文整体脉络的目的。?2、运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，把握情感。情感态度与价值观1、引导学生用积极的心态面对生活。2、了解本文给我们的人生启示。 作家简介 原名: 陆圣泉 籍贯：浙江天台 身份： 作品： 风格： 值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 “囚绿”是怎么一回事呢？ 常春藤的生长状态：浆液丰富——依旧舒放（生的喜悦）——向着窗外——柔绿嫩黄——细瘦娇弱 作者情感变化：喜爱（亲近）——赞美（热爱）——恼怒（固执）——偏执（怜爱） 绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？ “魔念”反映了“我”的一种自私和偏执、阴暗的心理。 “我”的“魔念”：“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。”即使是一个普通人，也会对生命(包括植物生命)怀有怜惜之情，而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。 用阳光心态面对生活? 我们来到这个世界，都不是为了承受磨难、感受痛苦，而是为了快乐人生、愉悦生活、享受幸福的。大家都需要生活的正能量。所以，我们不要以灰色心态，持消极思维，死死盯着人生和社会的阴暗面，消磨意志，浪费精力，耽误人生。也不要给他人带去消极影响 。而要以阳光心态，持积极思维，把引人向上的理论作为生命、生活和工作的支点，激发自信，激励意志，多发现现实生活中的光亮，多创造财富，让身心健康愉快，让生活幸福美满，让命运光彩鲜明，活出一个精彩的自己。 囚绿之前、之后主要写了哪些内容？在这个过程中，作者的情感有什么变化？ （1-4） （寻）绿 （5-7） （赏）绿 （8-12） （囚）绿 （13） （释）绿 （14） （怀）绿 涸辙之鲋，在干涸的车辙里的鲫鱼，比喻处在困危中急待救援的人。 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也．君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’” 作者为什么喜欢绿？ 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。 为什么放绿？放绿之后为什么还怀绿？ 作者出于良心，出于对“绿友”的挚爱，不忍让它彻底枯死，于是“开释了这个永不屈服于黑暗的囚人”，说明作者最终还是善待生命、尊重生命的。 对“绿”的怀念，表明了作者对自由与和平的向往，同时也是在怀念苦难中的北平人民。 在作者眼中，绿枝条具有怎样的性格特点？ 美丽、生命力强 柔弱、不能自主 倔强、坚贞不屈 主题 对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法，如：??① 以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。??② 因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。??③ 借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。? 本文给你什么深刻的人生启示？ （提示：从常春藤的身上和作者对绿的态度和方式上去思考） ? 1、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。 ? 2、爱不一定要占有，真爱就应学会“放手”。 ? 3、世间的一切生命其实都是平等的，我们应该尊重生命。 白杨礼赞 ……那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 　　那是力争上游的一种树