孔子思想与教师素质.ppt

* * 我们为什么要说孔子 孔子为师之道的借鉴意义 孔子教育思想及其现代价值 衢州学院农村小学教师“领雁工程” 语文学科骨干教师培训 我们为什么要说孔子 1、孔子其人及其影响 中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人， 也是私学的创始人 。 自学礼乐 从政失败 周游列国 献身文教 对后世的影响 孔子思想对中国古代政治与社会秩序和行为规范的影响、对中国古代教育的影响、对亚洲和整个世界的影响 。 2、衢州：东南阙里，南孔圣地 2006衢州国际儒学论坛会场 “读经班”学员在诵读《论语》。 儿童祭孔开蒙仪式活动现场。 孔氏南宗文化节活动 孔子为师之道的借鉴意义 把教师当作一种职业 职业道德 把教师当作一种专业 专业素养 把教师当作一种事业 奋斗精神 师在宏道 知识渊博 关爱学生，严格温和 安贫乐道，忠诚教育 关于教师的打油诗： 教师是把盐， 吃着有点咸； 人人离不了， 就是不值钱。 投身教育英雄无谓，西装革履貌似高贵， 其实生活极其琐碎，为了生计吃苦受罪。 鞍前马后终日疲惫，家长投诉照死赔罪， 点头哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐。 一年到头吃苦受累，劳动法规统统作废。 身心憔悴暗自流泪，迎接检查让人崩溃。 师在宏道 子曰：“人能宏道，非道宏人。” “范跑跑”事件 知识渊博 子曰：“君子不器。” 子曰：“君子博学于文，约之以礼。” 关爱学生、严格温和 子曰：“爱之，能勿劳乎，忠焉，能勿诲乎？” 子曰“仁者爱人” 子温而厉，威而不猛，恭而安。 宰予 安道乐贫、忠诚教育 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 孔子的教育思想及其现代价值 教育对象：全体性、广泛性 教育目标：社会性、理想性 教学方法：发展性、主体性 教育内容：全面性、基础性 孔子的整体教育观 教育对象：全体性、广泛性 “有教无类” 原则 对待教育对象，要一视同仁，不能按照人为标准把他们分成三六九等。这是我国较早的教育平等思想的萌芽。 教育目标：社会性、理想性 培养一大批有志于弘扬和推行仁道的志士和君子。 朝闻道,夕死可矣 “君子谋道不谋食“ 君子忧道不忧贫. 教育方法：发展性、主体性 “愤悱启发” 鼓励学生独立思考，激发学习积极性和培养创新思维 “因材施教” 了解学生，尊重学生个性，针对学生的不同特点实行教育 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一偶不以三偶反，则不复也。” “柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。” 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸？，子曰：‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之” “教学相长” 发扬教学民主，将师生共同讨论作为经常性的教学形式 “言传身教” 重视教师的作用，教师要以身作则，诲人不倦 学思结合 ，学以致用 “后生可畏，焉知来者不如今也。” “当仁，不让于师 。” 《侍坐》章 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” “学而不思则罔,思而不学则殆。” “诵《诗》三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对.虽多,亦奚以为 。” *