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《蛇与庄稼》教案示例 教学要求 1.初步了解事物之间的简单联系和复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系的重要性。学习科学的思想方法。 2.学会生字、新词，会用“甚至”、“掌握”、“除了……还有……”造句。 3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。 4.朗读课文。 教学重点 朗读课文，了解事物之间都是有联系的，或简单或复杂。懂得研究事物之间相互联系的重要性。 继续学习通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想的学习方法。 教学难点 理解课后练习3中带点词语的意思和句子的意思，掌握中心思想。 教学时间 3课时。 教学准备 投影仪，投影片。 教学过程 第一课时 一、审题，导入课文，激发兴趣 课题：“蛇与庄稼”，蛇是动物，庄稼是植物，它们之间有什么关系呢？大家想不想知道？那么赶快打开书读一读吧。 二、教师范读，学生初步了解课文内容，思考 蛇与庄稼有什么关系？（蛇保护庄稼。） 三、自学生字、新词 提出自学步骤，按步骤自学。 1.按生字表记清字音、字形。 2.查字典并结合课文理解词义。 3.读通课文，标出自然段序号，不理解的词、句做好标记。 四、检查掌握情况 1.字音：猖獗指名读、齐读、拼读生字，读词。 投影打出：糟蹋 放肆 痰 呻吟 肺结核 规律 2.字形：注意区别“蹋”与“踏”、“塌”。“肆”的笔顺、部首。“吟”不要写成“呤”。 3.词义。 糟蹋：浪费和损坏（庄稼）。 4.读课后“读读写写”词语。提出不理解的词语，大家讨论。 风调雨顺——形容风雨及时，适合农业生产的需要。 显而易见——明显而容易看出来。 五、读熟课文 六、布置作业 1.抄写词语。 2.朗读课文。 第二课时 一、引入本课时，激发兴趣 通过上节课的学习，我们知道蛇可以保护庄稼，那么蛇是怎样保护庄稼的呢？这节课我们就来继续学习。 二、初读课文，思考问题 分段朗读全文，大家看课文讲了几组事物间的关系 （蛇与庄稼；猫与苜蓿；吐痰与病人；下雨与地面湿；太阳与晒东西；火与烧东西；水与灭火；）将这些句子划出来。 三、细读课文，理清思路 细读第一段，弄清蛇与庄稼之间的关系 1.默读，思考：（投影打出）①洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成。 “总”在句子中是什么意思？并说说句子的意思。（总：一直）（洪水退下去以后，那个地方的庄稼一直收成不好。） 这是为什么？（因为洪水淹死了深藏在洞里的蛇，田鼠却保住了性命，洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，却没有蛇捕捉它们，田鼠越来越多，庄稼怎能有好收成？） ②放蛇后为什么庄稼会获得大丰收？（放蛇后，蛇捕捉田鼠，田鼠不能再糟蹋庄稼了，所以庄稼获得了大丰收。） 2.自由谈，归纳小结：蛇与庄稼之间有什么关系？ 四、细读课文第二段，弄清猫与苜蓿之间的关系 1.指导重点阅读第3、4两句，思考，回答。 ①苜蓿和土蜂有什么关系？（苜蓿靠土蜂传播花粉。） ②田鼠与土蜂有什么关系？（地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。） ③猫和田鼠有什么关系？（猫捕捉田鼠。） ④为什么说“猫的多少和苜蓿的收获有密切的关系？（猫和苜蓿本来没有直接关系，但是由于猫能捕捉田鼠，使田鼠不致影响土蜂为苜蓿传播花粉，因而猫的多少与苜蓿的收获发生了密切的关系。）⑤分析句子：“猫的多少，竟和……”（投影打出） 五、朗读课文第一、二段，思考 这两件具体事例中，哪些属简单的联系，哪个属复杂的联系？ （简单联系：蛇吃田鼠、田鼠糟蹋庄稼、猫吃田鼠、田鼠影响土蜂传花粉、土蜂传粉给苜蓿。） （复杂联系：蛇保护庄稼；猫保护土蜂；猫保护苜蓿；田鼠影响苜蓿的收获。） 六、结合课文思考 请同学们想一想世界上的事物之间哪些有简单的联系，哪些有复杂的联系？举例说说。 七、布置作业 听写词语，朗读课文，预习第三段。 第三课时 一、复习第一、二段的内容，引入本课时 1.指名说一说蛇与庄稼的关系；猫与苜蓿的关系。 2.老师接着说：这些事物之间虽然关系比较复杂，但还是比较容易看出来。而有很多事物之间的关系非常密切，却很难为人所知。下面我们就来看课文第三段。 二、辨析文段 细读第三段，分清事物的简单联系和复杂联系。懂得研究事物之间的联系、掌握事物发展规律的意义。 1.齐读第三段前5句，看写了哪几组事物之间的简单联系？它们之间是什么关系？（它们之间的关系是直接的因果关系。） 同学们再说出有这样简单联系的几组事物。 2.分析句子：（投影打出） “这些事儿都是显而易见的，大家都知道。” ①“显而易见”是什么意思？ ②