一年级上册数学第七单元第3节有几瓶牛奶练习课2(钟伟容)-副本.docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 一（5班） 课 题 有几瓶牛奶（练习课） 主备教师 钟伟容 副备教师 上课时间 2014 年 12 月 18 日星期 五 教学目标 知识与能力 结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。 过程与方法 借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 情感态度与价值观 在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 教学重点 初步掌握用“凑十法”计算9加几。 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。 教具准备 CAI课件，小棒。 教法运用 合作探究法、创设情境 学法指导 分小组合作 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 创设情况，提出问题? 鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？?你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动） 学生自主思考，并与同桌交流讨论 让学生通过具体的情景讨论 初 学 新 课 （初步探究） 自主合作，解决问题? ??问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。? （1）数数法? （2）9＋5＝14?（牛奶瓶表示）???? （3）9＋5＝14?（分大数凑小数）???????????????????????（牛奶瓶表示）?（4）9＋5＝14????? 看见9就－1??????????……? 组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动讨论（可能出现不同的说法） （鼓励学生说出不同的算法。）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。 学生动手操作。 出示具体的情景图，让学生明确知道怎么列式，了解本节课的知识点。 更直观的认识看图列式的方法。 引 导 释 疑 （合作学习） 8＋9????你喜欢用什么方法，说说你的理由。“9＋5”的计算，是组织交流后共同解决，“7＋9”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。?3、试一试。? 9＋3??????7＋9??????? 可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。 学生在开展观察的活动时，可以提出自己的想法，在过程中，说一说理由 请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。 学生在说理由的过程中自然地体会到看图列式根据一定的标准。 初步掌握用“凑十法”计算9加几 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 指导完成练一练第2—5题。 （1）第2题目的：在解决问题中巩固进位加法。 （实施方法：仔细看图后，所以说图意，独立完成。） （2）第3题：通过登山游戏，体会到交换两个加数的位置和一样。 （实施方法：小组竞赛后核对答案，交流发现规律。） （3）第4题目的：结合毛毛虫图进一步理解进位加法。 （学生读懂题意，再结合示意图，填出结果。） （4）第5题：联系学生生活情境，获取数学信息，再运用进位加法解决问题。 （学生独立读图，获取数学信息，再列式计算、解决问题。） 学生分小组讨论交流，并把掌握用“凑十法”计算9加几 同桌之间谈谈如何更快算出答案。 学生说说自己对这种题目有哪些认识。 学生能比较直观地掌握用“凑十法”计算9加几 当 堂 检 测 （学习诊断） 9＋1＋5???9＋1＋3??9＋1＋8? ?9＋1＋9??9＋1＋6????9＋1＋4????? ?9＋1＋7??????9＋1＋1?? 9＋1＋2??????9＋1＋0 学生先自己完成书本习题，在分小组讨论各自完成的情况。 学生在讨论中提高学生的学习兴趣。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 巩固凑十法? 数学游戏：? ??游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。? 课外作业：? 继续上课的数学游戏。 学生思考并举手回答 巩固新知识 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 完成新概念配套练习。 完成书本练一练的习题。 有几瓶牛奶（9加几） 9 + 5 +2= 9 + 3 +5= 6 + 9+9 = 教学反思 结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。初步掌握用“凑十法”计算9加几是本节课的重难点，以创设情境以及游戏环节的