突破任务驱动型作文现场课2017高考.pptx

高考作文训练课 重庆一中 申玉辉申玉辉 出处：西晋文学家、书法家陆机的《文赋》里说道：“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚.” 山,之所以倍增光辉,不是因为它本身绽放光彩,而是因为其中蕴藏着美玉；水,之所以更加秀媚,不是因为它本身清秀,而是因为里面含着珍珠 山水如此，做人亦是如此。 与那终有一日会衰老干枯的皮囊相比，更重要的是那个至善至美的灵魂。 做文章，能够灵活使用“美玉珍珠”之辞藻文句，便能够文采斐然，读之欣然忘忧，乃至于拍案称奇。 这堂课争取完成两个内容 一、怎样在日常生活中积累作文素材、加强思维训练 二、怎样在考场作文中拓展思路，有层次地展开论述 我们怎样在信息社会里，获取自己需要的咨询？ 在众声喧哗真相莫测的社会，我们怎样辨别真伪？ 在每日的语文课堂上，我们怎样表达自己对时事的关注？ 我们看一下吴南希今天的时事短评 在高三阶段，我们怎样独自训练自己的逻辑思维和表达力？ 片段欣赏 1.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡：一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。 2.其身不正焉能正人 关于作文的日常积累，三句话 一、优秀出自平凡，精彩绝非偶然。 二、日理万“机”（手机的机），最终收获的只会是一地鸡毛。 三、生活的外延，便是作文的外延。阅读的宽度、思考的深度、看问题的高度，表达的适度，便是我们高分作文的秘笈。 阅读下面的材料，根据要求写中心论点与分论点。 材料一： 在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有 “触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。 如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。要求选好角度，确定立意。 材料二： 出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手头的工作做好。”自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一分工作。” 这三个人，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 作文评分细则 中心论点（主旨句）没有按照要求（怎样要求就怎样作答）只有10分 中心论（主旨句）点按照命题者的要求写作 起评分20分 分论点没有逻辑（平行、递进或对比）起评分15分 递进关系 审题立意要谨慎，作文要求莫忽视 1.表明肯否，直截了当 2.态度明确，站稳立场 3.观点鲜明，语句清晰 1.过度延伸，不管材料 2.断章截句，东拉西扯 3.指代不明，所答非问 在某种意义上，主旨句便能够判断考场作文的分数。 分论点：论证某一方面观点，某一事理，可以从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。 我们简介两种最易把握的论证结构：对比结构、并列结构 一、对比法：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 例：如何估价自己 ①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。 ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 并列式是面（横向）的展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序。 二、并列法：主要列举类别和性质方面的问题 例如 中心论点：包容是人类共有的美德。 分论点1：包容是一种智慧和气度。 分论点2：包容是一种修养和境界。 分论点3：包容不等于放任和纵容。 使用“良知是……，只有坚守良知才能……”的句式写三个分论点。 良知是法律的底线，只有坚守良知才能在诱惑面前保持清醒。 良知是道德的最低标准 ，只有坚守良知才能经得起良心的拷问 。 良知是行为与理智的捍卫者，只有坚守良知才能成就人生的高尚。 三、并列法：主要回答原因和目的方面的问题，也可把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 利弊法 议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害。 以“学会欣赏”为话题，写三个分论点 学会欣赏，欣赏别人可以给人鼓励。 学会欣赏，欣赏自己可以增添自信。