云房子教案第二课时.docVIP

云房子（第二课时） 教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文，并试着背诵。2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。 我们还在云房子里作客，玩耍。 耍这个字可不容易写好，谁有好办法记住它？书空上面的“而”字。仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置，独立写一个。 【设计意图】?欣赏美景，激发兴趣 1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵） 你会把这一段美美地读一下吗？ 2、这时飞来一群小鸟，它们看到这么多白云，会说些什么呢？看到这么多白云，小鸟会是怎样的心情呢？你能读出来吗？ 指导学生读出小鸟惊喜的心情。 [设计意图] 动画演示雨过天晴的情景，让学生形象感知雨后天空的美丽景色，感受到天空明丽的色彩，轻快的音符和跳动着的生命力，从而让学生进入欢快的情景，获得身心的愉悦，为后面各环节的教学作好铺垫。 三、扣住重点，感受美师： （出示 不一会儿，云房子造好了：），明确冒号的写法后指出，这个标点放在这儿表示强调，引出下文，提示我们下面就要介绍小鸟造了哪些云房子了 。（出示第二自然段剩余的句子） 请自读课文的第二自然段，把你喜欢的描写云房子的句子多读几遍。（生自读课文） 2、交流： （预设（1）： “有的大冬瓜那样傻傻地横着”有的大冬瓜那样傻傻地横着“有的花儿那样美美地开着”?有的那样“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂” ） 1、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？（出示：第三自然段、第四自然段） 2、探究。 （1）探究第三自然段。 ①小鸟们这么开心,它们会做什么呢？（从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去） ②谁愿意来做一回快乐的小鸟，把你的感觉读出来？（指名读、边做动作边读。） （2）探究第四自然段。 ①你们在云房子里飞来飞去，互相说着 “叽叽喳喳叽叽喳”。哪只小鸟告诉我，你在开心地说什么呢？（可围绕“作客”、“玩耍”谈） ②其他的小鸟也想邀请好朋友去你家玩吗？快飞过去邀请吧。 [设计意图：爱玩、好动、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的学习兴趣，我让学生置身于特定的情境中，成为快乐的小鸟，和自己的朋友交流，到朋友家做客。此处的角色转化，充分发挥了学生的主体性、创造性、想象力，有助于学生真正感受到小鸟的快乐与大自然的和谐之美。] 六、欣赏画面，追寻美 1、这些小鸟真是快乐啊，正当他们玩得开心，说得高兴的时候，（出示多媒体课件：风吹云散的情景及第五自然段） 2、指名读，板书：变小了，不见了（指导读好疑问、奇怪的语气） 3、（出示多媒体课件：笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天及第六自然段）通过做表情理解“笑眯眯”， 通过观察课件理解“水汪汪”。 看到这笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，小鸟会说些什么呢？（交流中感受小鸟们心情又变得开心极了） 4、请你读读这一段，把小鸟从失望到愉快的心情变化读出来，指名，齐读。 5、有云彩的天空是有趣美丽的，雨过天晴的天空也是纯净而美丽的。让我们去欣赏一下天空的美丽（多媒体演示大自然天空美景）。天空是美丽的，大自然是美丽的，这些美丽的景色需要我们去发现，去维护。让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。 [设计意图：这一环节借助多媒体演示“风吹云散的情景”以及“笑眯眯的太阳”、“水汪汪的蓝天”，创造了与课文相通的具体可感的生动情境，让学生在身临其境中真切地寻找到雨后天空的洁净艳丽。最后提醒学生从小树立保护自然的思想，让美常驻心田。] 七、设计作业，拓展美 1、美丽的云房子被风吹走了，但它却永远留在了我们的心中。小朋友们，你有没有什么好办法可以留住云房子？（生自由发言，想办法。） 2、 趣味作业：查云房子 画云房子 做云房子 读云房子 演云房子等。请小朋友选择自己喜欢的一项或几项来完成！ [设计意图：作业设计得巧妙，不仅能激发学生的兴趣，而且能大大拓宽教材。本环节从讨论如何留住美丽的云房子入手自然引出了趣味作业。由于学生对作业有自主选择的权利，他们自然乐意去完成。通过作业，云房子的美将得到更广泛地体现，学生的能力、智力、创造力得以尽情地迸发。] 板书： 　　 22云房子 ： 有的大冬瓜那样傻傻地横着有的花儿那样美美地开着有的那样