苏教版五年级上册语文教学计划、苏教版第一册《家》教学设计.docVIP

苏教版五年级上册语文教学计划、苏教版第一册《家》教学设计 [一 : 苏教版第一册《家》教学设计] 教学目标： 1．能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学对象分析： 本课是一年级第一学期的语文课。学生入学仅三个月,正是学习随文识字方法的时期。同时已具有了借助拼音认读生字的能力。他们想象力丰富,喜欢幻想,对事物充满好奇。 对教学理念的思考及教学方式设计： 本节课在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中,努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习；注重教与学的互动,在教学过程中教师随时给予激励性评价(包括师生之间、学生之间和自我评价的方式)；尊重学生的兴趣和独特的感受,将集体学习与自我学习相结合作为教学组织方式。 教学重点： 1、认识理解5个要求学会的字和6个要求认识的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会诗的第二句所包含的意思。 做法： 1、从生活入手，引发对话，感受家的温馨，趁势感知全文，逐步朗读，逐层提高。 2、读后迁移，给词做诗，启发性灵。 教学方法:读中感悟,多媒体课件辅助法。 学习方法:自主、合作、探究的学习方法。 教学课时：二课时。 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。 2、认识理解本课的生字词。 3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？ （学生自由说，教师指导学生说完整句。） 2、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！ 今天，咱们要学习的课文题目就是：家 3、谁来看着大屏幕，大声念念课题？（课件1出示：家） （设计意图：从学生的生活入手，通过语言交汇、心灵交流，感受家的温馨。） 二、感知全文，情境识字 1、《家》这首儿歌可美了，大家想读吗？ 2、看着大屏幕上这位小朋友的读书姿势，挺起胸背、端起书，自由读书。（课件2出示：读书姿势） （设计意图：树立示范性的榜样，培养学生的好习惯。） 3、学生自由读文。 4、学生汇报读书情况。 5、再读课文，想一想：儿歌向我们介绍了谁的家？ （儿歌向我们介绍了白云、小鸟、种子、鱼儿以及我们的家。） 6、①白云、小鸟、种子、鱼儿都是大自然的宝宝，你喜欢它们中的哪一位？ （学生喜欢谁，老师送他一个xx的头饰，给孩子戴上，你就是这个大自然宝宝了。） ②请同学们分组上台来，取你自己喜欢的头饰戴在头上，你也成了大自然的宝宝了。 7、小朋友们都成了大自然的宝宝了，你们认识自己的名字吗？（课件3出示：带拼音的生字词。） 请小朋友看大屏幕，先把这些词语读两遍，然后找出自己的名字多读几遍。 检查学生认读情况。（老师指谁的名字，谁站起来大声读出来。其他小朋友注意听，看看他们把自己的名字读准了没有。） 8、你认识别人的名字吗？ （看大屏幕）我把拼音冒摘掉了。（课件4出示：不带拼音的字词。）这样，你还认识自己和别人的名字吗？试一试，读一读。 （设计意图：创设情景，把学生引入课文，让学生的情感融入课文。） 三、再读课文，读中感悟、积累。 1、大伙的名字都认识了，大自然的宝宝都出来好一会了，我们送他们回家好吗？请小朋友再读课文，记住自然宝宝的家。 2、（出示图）老师把他们的家都带来了，看一看、说一说，你想先送谁回家？能说说为什么吗？（学生自由说，上台送自然宝宝回家，然后在字卡中找家的名字贴在图上，说一说我把谁送到了哪里。） 3、你还想送谁回家？为什么？（让学生充分说。） 请你们一起上台来送他们回家，说一说你把谁送到了哪里？它的家在哪里。 4、感谢小朋友将大自然的宝宝送回家，你看他们在家里多高兴呀！ ①种子宝宝你到家了吗？你的家在哪里？ ②小鱼宝宝你到家了吗？你的家在哪里？ ③白云宝宝你到家了吗？你的家在哪里？ ④小鸟宝宝你到家了吗？你的家在哪里？ （设计意图：送大自然宝宝回家，其实是学生读文后自主理解、感悟的展示。） 5、你们觉得自己的家好吗？在四人小组内，向大伙介绍自己的家，夸夸自己的家。 6、学生相互介绍。 7、都觉得自己的家好，有没有勇气向大家夸一夸自己的家？ （学生向大家夸自己眼中的家。） （设计意图：让孩子夸家，就是让他们敢喜、敢想、敢说，并用个性的语言表达自己的感受。） 8、小朋友们，听出来了吗，谁的家最美？ 又要争起了，这样吧！请大家练一练，谁把自己的家读美了，就说明谁的家最美。（课件5出示课文第一句。） 9、学生自由练读。 10、准