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DISC性格分析 姜音炫 什么是性格？ 性格是一个人，工作、生活、为人、处事的一种行为风格。 性格是如何形成的？ 一个人的性格形成30%是先天基因、剩下的70%是由自幼成长的环境、教育程度、智商、信仰、经济状况、父母的影响塑造而形成的。 《性格心理学》对谁有更大的帮助？ A、父母 透过小孩的日常行为，进行了解和判断，帮助父母合理的引导教育。 B、业务同仁 学习后在推销过程中区分不同性格的客户，针对客户不同的性格特点，使用不同的对应策略，以简化开发流程，提高开发效率。 C、需提升人际关系的伙伴 帮助你了解人性及人性的弱点，完善自己，了解他人，提升人际交往。 D、企业雇主 选人、育人、留人的系统工具，可采用详细的测试系统，掌握员工的拼劲及挖掘潜在能力。 四型性格特征 以下拿小孩举例，您可以对照自己小时候，联想自己和身边的熟人。后期，我将详细分类，以便您更详细的了解人的性格。 I、活跃型——关键词：好动/不专注、社交者。 他是否，不能长时间专注做一件事情，做事马虎不认真？他的房间时常杂乱无章、书包乱七八糟、时常找不到东西。是否除了数学、书法之外其他课程都比较出色？是否每当他一放学回来，人没到家声音都到家了、有未见其人先闻其名的称号、是家庭和同学间的开心果、他到那里那里就有欢乐声笑语、什么样性格的朋友都有、整天充满快乐？穿衣服喜欢颜色鲜艳，走路左顾右盼。说话声音大，语速快，好动，喜欢迟到，时间观念不强。注意力特别的容易转移，喜欢新鲜事物。显得很有礼貌，常说对不起，改错的速度很快，但犯错的速度更快，道完谦就犯错。如果以上的提问答案是的YES话，那么他就是一个典型的活跃型性格的孩子。他天生是一个交际高手，是聚会的主角，万众的焦点。口才比较好，喜欢讲话，这一类型性格我称之为活跃型。 活泼 影响/表现型 口才好/喜交际者/以人为主 追求互动 乐观且情绪化 希望：认同、友好关系 驱动力：社会认同 面对压力时可能会：杂乱无章、口出恶言 希望别人：讲优先顺序、守信用、 害怕：失去社会认同 I=影响型（表现者） ※言语、声音 1、说话快、大声 2、抑扬顿挫 3、以人为主 4、积极参与 5、选择性听者、喜欢插嘴 6、情绪化——自由的表露感觉与兴趣 讯息重点：活泼（做就做的高兴）  ※非语言/肢体语言 1、握手有力，且正式 2、直接目光接触 3、活泼的面部表情 4、休闲的接纳姿势，显得有自信 5、表达意见时身体前倾 6、喜欢身体接触 7、迅速无目的的动作，手势的动作很大 与I型的沟通模式 多与他沟通，支持他的想法 谈人方面的事情，避免谈数目和事实 给予足够的时间讨论新鲜、生动、有趣的事 提供他所重视或敬重的人的论点 I型情绪管理 I 型人的情绪自我察觉 　　 标准乐观主义者、恐惧遭排斥、活力充沛、容 易交往、情绪来快去也快、会用肢体动作来辅助自 己的情绪。 I型人的压力来源 　　 环境过于严肃、无法融入群体中、工作没有乐 趣、无法与人交谈、开放友善的作风遭人误解。 I型人的情绪反应 　　 立即在脸部表现出好恶、不耐烦、攻击性的语 言、打电话倾诉自己的心情、手舞足蹈。 I型情绪调适 多了解一些实际状况。　 ?热情是很好，但过多的热心可能会被评为鸡婆， 学习自制一些。　 ?不要过度使用直觉，以免庸人自扰，例如：他是 不是不喜欢我？他是不是不满意我的表现？　 ?沟通不良时不要心灰意冷，不必太急，有时候， 时机的选择也是很重要的。　 ? 善用自我解嘲的能力，无形中可舒解压力。 D、力量型：对立/自主、天生的领导者 他是否在三、四岁的时候父母就有些管不住他，显得独立、主见、逆反？让父母很头疼。自己决定要穿什么就穿什么、拒绝穿父母为他准备好的衣服？是否他在做事、做作业很快、不喜欢拖拉、讨厌磨蹭和烦琐？是否他经常担任学校的拉拉队长，班长、学生会主席？脾气暴躁，偶尔大发脾气。如果答案是，他就是一个什么都想控制的能力型性格的人。他是天生的领导者，喜欢权利、独立自主、喜欢自主掌控自己的命运。 C、完美型——关键词：高标准/完美主义者、思考者 他是否房间、书包、随时都很整洁、就连摆的玩具非常整齐？而且可以随手关上父母没有注意到的灯、抽屉或整理好父母没有放好的物品？他是否准时的做作业，从不让父母督促？假如他有学习钢琴、刻苦练钢琴直到满意为止，但却不愿意在演唱会或公众场合独奏演？他是否在任何情况下同情弱者、时常去帮助那些可怜的孩子？他是否在聚会中不太主动不喜欢出风头不愿成为主角，但没能注意到他的感受时他会觉得很沮丧？答案是的话，那么他就