小学三年级汉语上册《阳光》教学设计与反思.docVIP

小学三年级汉语上册《阳光》教学设计与反思 课文分析： 《阳光》是义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书，三年级下册，第一单元第四课。这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。 教学目标 1、知识与技能：正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识8个生字，掌握6个生字，学会要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。 2、过程与方法：创设情境，自主学习，想象能力 3、情感态度与价值观：让学生“读中学、读中悟”以读代讲，太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？初读课文,整体感知1、：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？、为什么说阳光像金子、为什么说阳光很宝贵？指名学生读第二自然段。能说说阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）女生齐读第二自然段。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。全文朗读，学生质疑。阳光让小树更高　比金子更宝贵教学反思、在尝试理念的支配下，我充分利用现代信息技术，建立了师生互助、小组讨论等学习模式，较高地发挥了学生的主体性，增强了课堂教学的容量，学生的学习情绪高涨。、想象是思维的载体，是拓展思维空间的内驱力。正如整合学习理论所说：惟有将他们所有的感觉，情绪和智慧投入到学习的过程中，才能获得最好的学习效果。因此，我注意了学生的想象力的培养，使抽象的文字活起来。、阅读教学以读为本，尤其是低年级的学生，更不能做过多的讲解，惟有让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习的过程中，通过初读、细读、品读等不同层次，循序渐进的读，使学生能形象与感情融合，达到学生情感与课文情感融为一体的境界。