2017湖北教师招聘历史说课指导：《世界反法西斯战争胜利的影响》说课稿.docVIP

2017湖北教师招聘历史说课指导：《世界反法西斯战争胜利的影响》说课稿 开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《世界反法西斯战争胜利的影响》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。 一、说教材 《世界反法西斯战争胜利的影响》是人教版必修三第三单元第8课的内容。本课介绍了第二次世界大战的概况尤其是德日法西斯的残暴罪行;两次审判;第二次世界大战胜利的原因给我我们的启示以及第二次世界大战的历史意义四方面的内容：第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，这场战争给人类造成前所未有的破坏和灾难。通过这节课的学习帮助学生了解世界法西斯的残暴和战争的残酷性和破坏性。理解全世界人民团结斗争的重要性，树立热爱和平反对战争的思想观念，关注当今社会“和平与发展的问题”，是新高考历史命题关注的重点。因此，意义重大。 二、说学情 本课教学对象为高二学生，此阶段学生已初步具备了运用历史唯物主义和辩证法分析问题的能力。本课相关知识学生在初中已有初步了解，但较零散，缺乏系统性。高二学生学习的自觉性增强，且关于二战中德日的暴行通过视频学生可以直观感受，学习也更加具有趣味性，这也是本课的优势。但学生往往知其然，而对第二次世界大战的历史意义理解起来有一些难度。因此，需要引导学生思考分析，以使学生形成较为系统的理性认识。 三、说教学目标 【知识与能力目标】 1.了解第二次世界大战的概况，识记第二次世界大战德、日法西斯的战争暴行。 2.识记纽伦堡审判与东京审判和第二次世界大战的经验教训。 【过程与方法目标】 通过引用相关材料，提高分析和处理问题的能力，从中认识到二战的历史意义。 【情感态度与价值观目标】 通过学习，树立热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操，为维护世界和平的神圣事业进行了不懈努力。 四、说教学重难点 重点：法西斯的暴行;第二次世界大战的经验教训。 难点：第二次世界大战的历史意义。 五、说教学方法 主要采用启发式的谈话法、情境实践教学法、小组讨论法等。 六、说教学过程 为了更好地完成教学目标，鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。 环节一：导入新课 兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我会用情景导入法导入新课。首先，我会呈现：第二次世界大战法西斯残暴行为的视频，接着引导学生思考，第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，这场战争给人类造成前所未有的破坏和灾难。他给我们留下灾难和思考，那么怎样才能避免悲剧的重演呢? 学生回答后我会引导：战争和灾难留在我们近代人的心中难以抹去，正所谓：“前事不忘后事之师”，今天让我们一起近一步了解这场战争。由此导入新课。(板书：第八课：世界反法西斯战争胜利的影响) 【设计意图】通过视频片段设置情景，将学生注意的焦点放在本课的主题上，激发学生的学习兴趣，起到凝神、起兴、点题的作用，顺利导入新课。 环节二：新课教学 (一)空前浩荡 1.规模空前、损失惨重 我会指导学生阅读教材，和课件展示内容引导学生对比两次世界大战规模。并提问：二战与一战相比有什么明显变化? 学生回答后我会总结得出：第二次世界大战是人类历史上迄今为止规模最大的一次战争，就战争的深度和广度而言，第二次世界大战远远超过第一次世界大战。 顺势我会继续抛出问题：之前我们在必修中已经学习了日本法西斯的战争罪行，那德国法西斯暴行又有哪些呢?顺势过渡到下部分内容的学习。 2.法西斯的暴行 指导学生阅读教材，找出德、日两国法西斯犯下的罪行有那些? 通过阅读课本学生得出：纳粹屠杀犹太人、南京大屠杀，731细菌部队。 随后我会针对纳粹屠杀犹太人重点进行讲解。主要是通过多媒体播放纳粹屠杀犹太人视频。并提出问题引导学生思考：刚才我们了解了纳粹对犹太人进行大屠杀的基本情况。毫无疑问，制造这一骇人听闻的惨剧的元凶是希特勒。我们不禁要问：希特勒为什么要对犹太人进行种族灭绝呢? 学生可能回答出：犹太人是“劣等民族”，而世界应该属于像日耳曼人这样的“优等民族”，犹太人是没有生存权利的。 随后我会做出总结：的确，对民族、种族进行“优”“劣”的划分，确实是希特勒种族主义理论的基础。这是一个非常关键的问题，如果希特勒的种族主义理论能够成立，他就有足够充分的理由来发动战争并对其他所谓“劣等民族”进行种族灭绝。因此，现在我们必须要研究的问题是：民族、种族到底有无“优”“劣”之分呢?如果你认为种族有优劣之分，那么其标准应如何界定呢? 再次引导学生：思