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宁阳镇成教中心学校农民工职业教育培训 幼师专业音乐学科教学工作经验报告 王翠 一、学科培养目标：根据农民工职业中专教育幼师专业培养要求，本学科培养目标是：以声乐教学为主线，通过乐理、视唱练耳、欣赏等教学内容，激发学生的学习兴趣，使他们掌握最基本、最实用的音乐知识，提高其音乐素质和艺术修养，为下一步就业打好坚实的基础。 二、学科教学内容：乐理、视唱练耳、声乐、欣赏 三、学科课时总量：50课时。其中，上课课时量10课时、作业课时量30课时、考试课时量10课时。 四、学科周课程详细教学计划： 周次 周课程题目 周课时总量 周上课课时量 周作业课时量 周考试课时量 主要教学内容 教学方法 1 音及.音高.音律 5 1 3 1 音及.音高.音律 手势唱名教学法.聆听法.听唱法.背唱法.口传身授.分组审视.理解参与. 2 试唱自然大小调部分 5 1 3 1 试唱自然大小调.练耳.声乐理论.歌曲 3 记谱法.试唱音符组合 5 1 3 1 记谱法.视唱音符组合 4 模唱大小三度.听记音程.节奏.乐理记歌曲 5 1 3 1 模唱大小三度.听记音程.节奏.声乐理论 5 各种记号.声乐理论.歌曲 5 1 3 1 各种记号.声乐理论歌曲《雪绒花》 6 视唱.练习.声乐 5 1 3 1 视唱练耳歌曲练习 7 节奏节拍 歌曲视唱 5 1 3 1 节奏节拍.视唱十六分音符组合 8 视唱.练耳.声乐理论 5 1 3 1 视唱练耳.声乐理论.歌曲 9 音程《摇篮曲》 5 1 3 1 音程.歌曲《摇篮曲》 10 视唱.练耳.听记 5 1 3 1 视唱练耳.纯五度音程.听记节奏.韵律 五、教学工作体会： 声乐集体课中的音乐演唱能力是指学生运用歌声表现音乐作品的能力，它与学生掌握的音乐基础知识是分不开的。幼师声乐集体课教学培养的是幼儿教师，这需要学生应具备一定的音乐基础知识。 首先，我谈谈对幼师声乐中音乐基础知识的教学中使用的一些教学方法： 一、基础知识的掌握 声乐中的音乐基础知识主要指的是声乐技能技巧和视谱能力。发声练习是用于训练声乐技能技巧最基本最简单的练习。实际上是把构成歌曲旋律最基本最简单的动机或乐句提练出来配以单纯的母音或音节，在适当的音域内做半音上行或下行移动反复练唱。在进行发声练习时，应做到：（1）让学生了解发生器官的构造。（2）养成正确的歌唱姿势。（3）注重发声技巧训练，有意识地运用气息发声，逐步做到横膈膜控制呼吸。(4)呼吸、喉头（声带）、共鸣器官密切配合，协调运动地发声，做到声区统一，富于力度和音色变化。 (5)发声练习时应选择适当的母音。开始进行发声练习时在a e i o u五个母音中，并不是每个人都能全部均衡的唱好，这就要在老师的帮助下从发音最自然、动听的母音开始练习，这样，就较容易调整母音着力部位和协调音波在共鸣器中的作用。练好最方便自然的母音后，逐步调整，带动其它母音，发声练习的进展就会快得多。(6)发声练习最初以自然声区为基础，逐步拓宽到中声区的音域。在练好中声区的基础上，进一步扩展音域，达到声部应有的声音特色和音域。(7)训练的语言要结合学生的认知能力，要通俗、精炼、准确。声乐教学的语言既要精练准确合又要乎逻辑，使学生容易理解。过于专业化的教学用语，如：有的教师经常对学生说：“运用胸腹式联合呼吸法；要用真假声混合的唱法唱以及用头腔共鸣唱，把声音挂在头上，让声音在上面飘”等等。 此类语言太抽象，这会使学生摸不着头脑；声乐本来就是很抽象的，教师要想办法，善于用学生日常生活中体会过的语言，来引导学生正确的发声。如：让学生用“打哈欠”的方法，来体会唱歌是打开喉咙的状态；用平时的说话的感觉，来体会唱歌时的放松。再如：用“搬桌子”来体会唱歌时怎样用力等等，这些都会使学生容易做到，训练时间长了，学生也就自然而然地掌握了歌唱的基本技巧。 二、声乐集体课训练策略 如何提高学生的视谱能力，笔者在多年的声乐集体课教学经验中，认为要在以下几个方面训练：(1)节奏训练。 节奏是音响运动的轻重缓急和长短交替出现的有规律的现象。简单来说，就是各种时值长短的音符，根据作曲家的创作意图的需要，按照时间的先后出现，进行一定的顺序排列。音乐的节奏训练要先慢后快、先简后繁，先一般后特殊的有序进行，并注意讲解和范奏。具体训练方法可有以下四种：①、规定节奏速度，让全体学生一起打节奏。这是我们常用的一种基础节奏训练方式。②、把歌曲分为两部分，分组打节奏。为了不甘后，同学们都尽自己最大努力打准，这样学生即掌握了节奏又增强了学习兴趣。③、让单个学生打节奏，其他同学进行点评。这样可以提高学生的节奏听辩能力，提高了学生训练节奏的积极性。④、用身体的动作表现节奏。这种训练是教师弹旋律，学生用击掌或者拍桌子等身体