- 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2013年教育心理学第三版(卢强)_天津教师资格复习资料
第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学研究的对象和内容
1、教育心理学是研究学校教育情境中,学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。
2、教育心理学的研究内容:五要素 + 三过程
☆ 上图说明了学与教相互作用过程模式:五种因素共同影响了三种过程,三种过程交织在一起,相互影响。
★ 五要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境;
1)学生——学习的主体因素,研究的主要范畴,从两个方面来影响学与教的过程:① 群体差异:② 个体差异;
2)教师——教学中起关键作用(教学过程的主导)
3)教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分,包括教学大纲、教材和课程;
4)教学媒体——是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具;
5)教学环境——物质环境和社会环境两个方面
★ 三过程:学习过程、教学过程、评价/反思过程
1)学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教
育心理学研究的核心内容)。
☆ 加涅,八阶段学习结构模式:动机→选择→获得→保持→回忆→概括→作业→反馈
2)教学过程——教师组织教学,利用教学媒体传递教学内容的过程;(教育心理学研究的主要内容)
3)评价/反思过程——贯穿在整个教学过程中:教学前对教学设计效果的预测和评判;教学中对教学的监视和
分析;教学后的检测、反思。P6
第二节 教育心理学的发展历史
(一)西方发展情况(4 个时期)
1、初创时期(20 世纪20 年代以前) 桑代克—— “教育心理学之父”、开山鼻祖;
代表人物:桑代克,事件:1903 年出版了《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著 (里程碑)。
2、发展时期(20 世纪20 年代到50 年代末)——尚未成为一门具有独立理论体系的学科;
①儿童心理学和心理测验;②学科心理学的发展;③弗洛伊德的精神分析理论;④有关儿童的个性和社会适应
及生理卫生方面的问题;⑤程序教学与教学机器的兴起
3、成熟时期(20 世纪60 年代到70 年代末)——作为一门具有独立理论体系的学科正在形成;
4、完善时期(20 世纪80 年代以后)
布鲁纳:认为教育心理学研究包括(4 方面)①主动性研究 ②反思性研究 ③合作性研究 ④社会文化研究;
(二)中国发展情况
☆ 三个阶段:P9 (简单了解)
1)20C 初~1949 新中国成立——建国前,翻译国外著作
① 1908 年,房东岳翻译出版我国第一部出版的教育心理学著作—— 《教育实用心理学》;
② 1924 年,廖世承,我国第一本《教育心理学》教科书;
2)新中国~ “文革”——建国初期,借鉴苏联
1963 年,潘菽主编《教育心理学》(讨论稿)
3)“文革”~至今,“百家齐放、百家争鸣”;1980 年,潘菽主编《教育心理学》教科书
(三)教育心理学发展趋势
1、转变教学观念,关注教与学两方面的心理问题,教学心理学兴起。
2、关注影响教育的各种社会心理因素。
3、注重实际教学中各种策略和元认知的研究。
第三节 教育心理学的学科性质和意义
(一)学科性质——中间科学
1、学科范畴角度:教育心理学是应用心理学之一,它既是心理学的分支,又是心理学与教育学的交叉学科;
2、学科作用角度:理论性与应用性兼备,以应用为主;
3、学科性质角度:兼有自然科学和社会科学之间的中间科学;
(二)教育心理学的意义
1)增加对学校教育过程和学习过程的理解。
2)教育心理学知识是所有教师的专业基础。
3)有助于科学地总结教育教学经验。
4)提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
第四节 教育心理学研究的基本原则和方法 (注意:原则不如方法重要)
(一)教育心理学的研究原则 (4 个):
① 客观性原则 ② 发展性原则 ③ 理论联系实际的原则 ④ 教育性原则
☆ 教育性原则:在研究实验中应该对被试产生积极性的影响,要避免对被试的身心产生伤害。
(二)教育心理学的研究方法:① 观察法 ② 调查法 ③ 实验法 ④ 行动研究法
1、观察法——有目的、有计划地观察被试者在一定条件下的表情、动作、言语、行为的变化,并按时间顺序做出
详尽的记录,然后进行
文档评论(0)