能力提升工程实施过程常见问题.PDFVIP

能力提升工程实施过程常见问题 1、提升工程培训流程 省平台自主选课—学习综合课程—前测—学习专题课程和支持课程，进行校本研修，缴费（过 程性测评合格 ）—发展性测评，合格者获得学分—省平台评价 2、能力测评 包括(诊断性测评)前测、过程性测评、发展性测评三个部分。 （1 ）由省“提升工程”实施指导办公室统一要求和测试程序组织进行，培训机构协助组织实 施。主要用于指导教师选择合适的培训课程。学完综合课程进行前测。 （2 ）过程性测评由培训机构根据省测评系统和管理要求组织实施，浙江省教师教育质量监控中 心将对过程性测评进行实时监控。过程性测评合格者方可参加发展性测评。即培训机构学习过程合 格。 （3 ）发展性测评由省教师教育质量监控中心通过网络测评系统统一组织，由学员所在地教育行 政部门或其委托的当地培训机构负责组织实施。过程性测评合格者（培训机构学习过程合格）方可参 加发展性测评。发展性测评成绩合格者，准予结业，由省统一颁发合格证书，记入培训学分。 3、怎么算过程性测评合格 （培训机构学习合格） （1 ）按时完成前测。 （2 ）完成网络研修（综合课程、专题课程、支持课程）和校本研修（工作坊）考核，学习平台 评价成绩显示合格。 （3 ）按时缴费。 4、提升工程主要包含哪些种类课程 类别 课程系列 课程主题 综合课程 信息技术教育应 G1 中小学教师信息技术应用能力标准解读 第 1 页 用导论 G2 信息技术引发教与学的变革 G3 信息化教学设计流程与方法 G4 教育信息技术现状与发展 P1 技术环境下的教师自主专业发展 信息技术促进教 P2 网络研修社区与教师专业发展 师专业发展 P3 技术支持的校本研修实施与管理 T1 教学准备方式的变革 T2 教学情境的创设 T3 教学内容呈现的变革 信息技术优化教 T4 学生参与方式的设计 学 T5 教学评价与管理方式的变革 T6 课堂观察的设计与实施 T7 信息技术教育应用误区及应对 专题课程 L1 传统课堂学习方式的变革 L2 混合式学习设计 L3 混合式学习的实施 信息技术变革学 L4 在线学习设计 习 L5 在线学习学生引导与支持 L6 学习过程的管理与监控 L7 学习活动评价与分析