以职业能力为目标中专数学教学.docVIP

以职业能力为目标的中专数学教学 　　【摘要】随着全球金融危机的影响，我国市场受到波及，直接表现为中专学生就业率越来越低。这就要求我国中专在数学教学中一定要树立就业理念，提升学生的职业能力，以适应激烈的人才市场竞争。本文对中专学校数学教学职业能力培养的意义及现状进行了分析，并提出了中专如何在数学教学中有效培养学生职业能力的方法论建议，希望具有借鉴意义 【关键词】职业能力 目标 中专数学 教学 中专学校和普通高中的培养目标有所不同，它除了向学生传授学科知识之外，更重视培养学生的实际应用能力，并以求职以及实践为导向，提升学生的就业率。现如今我国各企业对人才的实践能力要求越来越高，这就要求中专教学树立就业理念，尤其是数学教学，一定要重视学生数学应用能力的培养 一、中专学校数学教学职业能力培养的意义及现状 就意义来说。中专学校数学教师一定要明确，传统的数学教学是不能适应现如今的社会发展的，数学教师要满足社会行业需求，尤其是中专数学，更要符合时代特征。在信息时代形势下，劳动者必须要有一定的数学素养和数学能力，保证能够适应多方面的工作。中专数学不仅要让学生能够解决简单的数学问题，还需要会应用数学思维来解决问题，要有数学意识和和精神，能够自觉的将数学知识应用于实践操作中 就现状来说。中专学校数学教学目前存在较多的问题。首先是教材方面：中专具有较多的专业和门类，不同的专业对数学知识的掌握程度要求也会不同。然而我国几乎所有中专学校，各专业都使用的是一样的教材，教材的难度和深度没有充分适应专业实际。表现为很多专业必须要应用的数学知识但是在数学教材上却没有涉及，教材当中缺乏应用实例，从而让学生认为学数学是没有的。其次是学生方面。本身中专就没有较多的生源，这就给招生工作带来了一定的任务负担，因此放宽了新生的素质要求。学生素质较差，大多学生偏科严重，尤其是数学。部分学生没有提升数学职业能力的认识，忽略了数学的重要性。最后是教师方面。中专的数学教师大多是本科院校数学专业毕业，其数学专业知识及教育心理学知识较为丰富，但是就数学在专业课程中应用能力明显不足，忽略了对学生数学实际应用能力的培养 二、中专数学培养学生职业能力的方法论建议 1.从宏观层面上来说 第一，教师要提高自身素质。首先，教师要有正确的人才观念。教师要明确数学教师是样培养学生的数学实践能力以及创新思维，促进学生身心发展，要让每一个学生都能从数学学习中获得职业能力。授之以鱼不如授之以渔，教给学生信息比教给学生获取信息的方法更加重要，要把数学知识、数学素质以及数学创新能力结合起来，形成能够提高学生职业能力的三维教学模式。其次，教师要有较强的素质结构。其中现代信息素质必须过关，要有构建数学知识结构和分析综合信息的能力，能够灵活应用多种教学模式和方法，能够善于启发教学，引导学生提升数学职业能力。最后，教师要有一定的计算机操作技术，现如今计算机辅助教学已经在中专教学中普遍应用，教师一定要掌握计算机操作技术，能够通过数学教学软件来提升教学质量 第二，要帮助学生树立提升职业能力的观念。职业能力形成离不开专业课教学，而数学课则在职业能力形成上起着基础作用。例如中专中的电子、计算机、会计等专业都需要数学学习来提供准备。部分中专生只重视专业知识不重视文化课学习，却忽略了两者相辅相成的关系。因此教师要帮助学生形成健康、理性的数学学习观。只要学生对数学学习加强了重视，认识到数学与专业学科之间的互动关系，才能提升应用数学教学提升职业能力的积极性。例如教师在针对机械制图专业学生授课时，就要让学生明确立体几何对于该专业的重要性 2.从微观层面上来说 第一，突出特色，让数学和专业充分结合起来。数学教师要改变自己知识结构过于单一的现状。首先要和专业课教师较强沟通，要知道该专业需要应用哪些方面的数学知识，然后才能充分满足该专业教师的需求，有针对性的重点讲解该部分知识。其次，要走进专业教师课堂，了解该专业教师在解决本专业问题时用了哪些数学知识。再次，数学教师研究专业课教材。如此才能保证数学教师的教学目标能够满足专业需求，和专业课相互融合，从而提升学生的职业能力。例如对于旅游服务管理专业的学生授课，可以在函数授课时巧妙结合收取团费和租车的问题。如：旅行社有两种车辆可租用，大车能坐16人，每辆一千五百元。小车坐10人，每辆九百人。如果本次带团有30人，应该怎么制定方案？又如，对于电子专业来说，针对交流电等的数学表达式就涉及到数学中三角函数内容，该专业学生必须要掌握余弦型函数和正弦型函数，教师在课堂导入时先讲解部分专业知识，再适当引出三角函数内容，学生由于接触到本专业知识，学习兴趣极大提升，在不知不觉中提升了自身的职业能力 第二，更新观念，有效应用现代媒体技术。中专学生大多基础知识