幼儿情绪问题.pptVIP

幼儿情绪问题;1、 羞怯、胆小;案例一;背景资料：;对策与建议：;第二周：一周后，刘已能主动向老师、小朋友问好。老师开始带刘一起站在小朋友旁边，看小朋友游戏。游戏过了一段时间，老师对她说：××和×× 起玩，真好，你看，他们搭的大桥多漂亮，老师也和你一起搭个小汽车好不好？”老师和刘一起搭出了一个小汽车。游戏结束后，老师让刘把汽车给大家看，今天，刘也搭了一辆漂亮的小汽车，大家拍手表扬表扬她，老师还要奖给她一朵小红花，因为刘今天能自己玩游戏了，2天后，老师走开，刘可以一个人在小朋友中间玩了，但仍不能与别人交往。;第三周：老师让大胆的幼儿主动邀请刘一起玩，老师给予了表扬经过三周的训练，刘终于能和小朋友一起玩，也能和小朋友说话了，但仍不会主动邀请别的小朋友玩。;案例二 ;背景资料：;问题分析：;对策与建议：;其次，家园密切配合，坚持正面鼓励，表扬其积极行为和表现，给予适当的母爱和父爱，将要求适当降低难度，由易到难，循序渐进地教育和引导，创造机会使其体验成功的喜悦，不要动辄打骂或讥笑。 最后，给孩子营造一个丰富盈实的生活空间，家庭成员间增进交流，父母适时言传身教给她交往的技能和方法。 ;案例三 ;背景资料：;问题分析：;对策与建议：;当儿童在面临新的、陌生的环境或见到不熟悉的客人时，常常会变得迟疑和顾虑重重，出现羞怯感。这是孩子的一种自我保护反应，并无什么异常。 胆小羞怯的孩子常常有这样几类： 一类是依赖心较重，无法独立地适应周围环境； 一类是自卑感较强，缺乏自信，没有勇气去面对周围所发生的一切； 一类是身体原因，对任何事丧失信心； 还有一类是不能正视、理解家庭在经济上或生活的其他方面与众不同而感到无法抬起头来。 此外也有可能是因为某种隐私生怕成年人知道而不能大胆地行动。过度保护也会使孩子无法承受和面对外表紧张的气氛和压力，从而变得缩头缩尾，胆小怯懦，不能独立行为，不开心，不合群。;羞怯、胆小一般有以下几方面原因;对于羞怯、胆小的儿童的建议;对于羞怯、胆小的儿童的建议;2、幼儿焦虑;案例一小刚，男，3岁，小班。入园3个月来，每天入园时紧紧抱着父母不愿离开，教师从父母手中接过他时，便大声哭闹，使劲用脚踹老师。待父母刚离开，就挣脱老师，跑到活动室窗口对着外面大声嚷嚷：“老师打我！老师打我！”引起老师极大的不安和烦恼。其父母听到喊叫，又立即返回，百般唠叨，如此反复多次，小刚仍然哭不休，最后虽然勉强与父母分离，但整个上午在幼儿园哭闹不止，吃饭时还出现了呕吐现象，中午也不睡午觉，小便次数多，说肚子痛。小刚的表现干扰了其他小朋友的学习生活秩序，他成了班里不受欢迎的孩子。;背景资料：;问题分析：;案例二豆豆，男孩，5岁性格内向，经常独自一个人发呆上课老师请他回答问题时，他总是坐在持子上，双手拧着衣角，瞪着大眼睛不知所措地看着老师无论老师怎么哄，怎么骗就是不吭声，也不愿意站起来。有时他正玩着游戏会不知不觉地流下眼泪，嘴里嚷嚷着，“妈妈，妈妈，我要妈妈！”;背景资料：豆豆从小跟父母生活在一起，母亲生下他以后一直在家带他没有再上班，跟母亲感情很深。后来，父母因感情不和而离异，豆豆判给父亲抚养。父亲由于工作关系不能经常回家，豆豆由奶奶照顾。奶奶不能正确对待儿子的婚姻，将离婚的原因推在儿媳身上，常常对豆豆说：“都是你妈妈不好，你妈妈去找新爸爸了，有了新爸爸就不再喜欢你了。”听了奶奶的话，豆豆整日心事重重、紧张、焦虑且十分敏感。;问题分析：豆豆由于父母离异，家庭残缺，远离母亲而产生了“分离性焦虑”。 豆豆出生后一直与母亲在一起，已建立了较好的母子依恋关系，然而，天有不测风云，当他最需要母亲爱抚、关心、教育的时候，其父母却将全部精力投入到了“家庭战争”中，终日吵闹不休最终母亲弃他而去。这给豆豆的心理造成了巨大的伤害，他害怕、担心、忧虑，他无所适从。原本就不太开朗的他从此更是沉默寡言、拘束内向了。父母离婚后，他被判给了父亲，与母亲的分离使他整日忧心忡忡，而奶奶不负责任的唠叨更搞得他疑虑重重，云里雾里，留下的只有烦躁不安、担心害怕。他想妈妈，又不敢说，只有在幼儿园玩游戏的时候心理 上稍有放松而哭诉出：“妈妈，妈妈，我要妈妈！”此时的豆豆，多么希望能像往日 样得到妈妈的爱抚和关心！ 起初，豆豆因离开母亲，缺乏母爱而产生早期分离与期待焦虑，后来，不良的生活环境和不恰当的教育方式则加重了他的焦虑反应。;对策和建议：;3、家园配合，培养其健康心理。家长应为豆豆创设一??温 母亲不在身暖、和谐的家庭生活环境，由于他最依恋的对象边，父亲或其他家人就应承担起母亲的责任，多陪陪孩子，多与孩子沟通，关心他的生活、学习。此外，豆豆的母亲也应常抽时间陪陪孩子，让他认识到父母只是因感情不和而分开了，但对自己的爱和关心并没有改变，爸爸妈妈总是爱自己的。由此豆豆的焦虑会渐渐消退。;小结