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信息技术在高校体育教学中的实践运用 　　摘 要：信息技术在高校体育教学中的运用使得其成为了高校体育教学的主要载体和媒介，与高校体育教学资源、教学内容、教学评价等形成了有机的结合，使信息技术成为普及体育教学的有效途径。为此，主要论述了高校体育教学与信息技术整合中存在的问题，并且针对问题提出了解决的措施 关键词：信息技术；高校体育教学；结合；问题；策略 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki2016.26.119 1 引言 以互联网和计算机为载体的信息技术已经普遍运用在了高校教学中，信息时代信息技术与教学的结合是时代发展的要求，高校体育教学中运用信息技术是高校体育现代化发展的主要趋势。信息技术在高校体育教学中的运用使得其成为了高校体育教学的主要载体和媒体，并且与高校体育教学资源、教学内容、教学评价等形成了有机的结合，成为普及体育教学的有效途径。信息技术在高校体育教学中的运用不仅对传统体育教学的理念、教学方法产生了深远的影响，而且对培养和促进人才的全面发展具有重要的作用。因此，如何在高校体育教学中有效地运用信息技术手段，是高校体育工作者必须重视的工作内容 2 信息技术在高校体育教学实践中存在的问题 2.1 当前高校体育教学中对运用信息技术教学的环境建设不够 高校体育教学运用多媒体技术必须有一定的物质条件作为基础，主要包括两个方面的内容：一是信息技术与体育教学的整合必须有硬件设施与软件设施，二是信息技术的教育要有一定的教育氛围。当前很多高校在体育教学中普遍采用了信息技术辅助教学，为广大师生提供了较为优越的教学环境，但还是存在以下的问题：一是当前高校体育教学中对信息技术的硬件设施利用率较低。根据教育部的要求，高校人才的培养方式必须要适应信息时代发展的要求，要求高校加强以信息技术为载体的校园网、电子图书馆以及多媒体教室的建设，从而为广大的师生运用多媒体教学创造良好的条件。与此同时，教育部要求高校所开设的必修课程对多媒体的使用率应该达到百分之三十以上，这就明确规定了高校对信息技术硬件设施的使用率所要达到的目标。但是对于部分高校而言，对信息技术等硬件设施的使用还存在一些问题，比如在进行理论教学中几乎不适用多媒体教室，而对于实践课程则由于受到场地训练的需求，对已经建立的多媒体教室需求不强烈，从而降低了这些多媒体硬件设施的使用率。二是软件更新落后。仅仅有硬件远远不够，还需要软件设施的配合，当前高校硬件设备建设较好，而软件的更新配套滞后，体育教学数字化的数据库建设力度不够，数字化的教学资源匮乏，究其原因主要是体育教育观念的影响和缺乏专业的技术人员 2.2 缺乏运用信息技术进行体育实践教学的思想意识 一是传统的教学思想严重阻碍了信息技术在体育教学中的运用，以教师为中心的教学模式得到了教师的普遍认可。信息技术与体育教学的整合强调利用信息技术将教学内容与信息技术的各种资源进行整合，从而提高教学的效率。传统的教学思想与教学模式提倡以教师为中心的集体教学，无法发挥学生的主体地位让学生参与课堂教学，忽视了学生的情感态度与价值观的培养。二是高校体育工作者对信息技术与体育教学整合的认识不够全面。比如，有些体育教师认为利用信息技术教学就是运用互利网，从而将教学全部转移至多媒体教室，盲目使用和过分依赖多媒体教学。除此之外，还有些体育教师将信息技术与体育教学简单相加，延续传统的教学过程，只是将教室换成了多媒体教室、课本变成了课件，没有将信息技术与体育教学的内涵相结合，因此，没有将信息技术作为一种资源有效运用在体育教学之中 3 信息技术在高校体育教学实践中运用的策略 3.1 加强高校体育教学中对信息技术应用环境的建设 一是从硬件设施的建设着手，高校应该根据本校的实际量力而行，一方面在硬件设施的建设中要考虑教育对象的性质，尽量满足教学的需要；另一个方面是学校通过与社会的合作来为学校提供硬件设备，努力改善硬件设备的条件，为体育教学提供良好的硬件环境。二是加强软件设备的更新速度与建设力度。一方面要尽可能地对硬件设备配套相应的软件资源，让二者协调。另一方面是高校要加强体育数字化教学资源库的建设，对当前的教学资源进行数字化的改造，同时引进专业的技术人员开发和建设高校自己的体育教学资源库，为高校师生提供更加高效的教学条件，实现体育教学的现代化与信息化 3.2 加强提升高校体育工作者的信息技术思想意识与素养 一是转变体育教学的观念，增强信息技术的思想意识。高校体育教师必须在信息技术的环境下树立新的教育观与教学理念，一方面是转变人才培养观，树立素质型的人才培养观，重视学生情感态度价值观与创新能力的培养；另一方面是转变师生观和教学观，突出学生的主体地位