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关于提高中学教育教学质量的思考 　　摘要：随着我们国家教育事业的快速发展，在教学管理中对于提高教学质量的关注度不断提高。教育教学工作是具有系统性、计划性、科学性、有效性、合理性的工作，在教学过程中，要正确处理多种多样的关系，才能够提高课堂教学的有效性，保障教学质量有所提升。在新课程改革逐渐深入实施的今天，中学教育教学的教学规模逐渐的扩大，教学质量逐到创新。本文就新形势下的中学教学质量的提高进行深入的思索 关键词：中学教育；教学质量 中学教育教学质量，是受到多种的因素的影响，在教育教学中，存在着复杂的关系以及多样化的矛盾。在教学中，要可续的利好多层次的关系，做好思想准备解决相关的问题与矛盾，将每一份工作都有效的落到实处，促进教育教学质量的全面的提高。在素质教育实施的今天，中学教育教学面临的挑战也越来越多，教师工作者要对教学工作进行深入而研究。但是在当前的教学实践中，还存在许多的问题，制约着中学教育的有效的发展，作为中学教育者，需要有效的解决这些问题，提升中学教育的有效性 一、中学教育教学工作的现状 1.教育教学的理念比较落后。在教学工作中，教学理念对教学质量有着关键性的重要的作用与影响。在实施新课程标准的今天，有许多的学校因为没有先进的教学理念与先进的教学设备，教学工作一直处于比较落后的阶段，许多的教学方式与学习方式还是一直处于探索之中，教育教学实践与素质教育的需求无法相对接，一些教育者过于注重学生的学习成果，忽视学生学习过程，大大影响学生的学习兴趣，不利于新课程改革的实施 2.教育教学模式比较落后。教育教学模式的发展，对中学的教育教学工作提出了一些新的要求，学生的实践能力与创新能力有待提高，注重学生的综合素质的发展，是当前教育教学工作的最终的目标。但是，在教育教学实践中，教师仍然将学生的学习成绩作为学习能力的主要的评价的标准，学校从学生的最终成绩出发，评判学生的教学水准。这种将成绩的作用过分夸张的情况在教育教学中普遍的存在，虽然新的教学模式的得到广泛的提倡，但是却没有办法得到广泛的运用，灌输式的教学方式，是教育教学活动的主要模式，没有办法促进教学质量得到有效的提升 3.家庭教育是制约中学教育教学质量的一个重要的瓶颈。众所周知，家庭是儿童最早的学下，父母是孩子的第一任教师，父母对学生的健康成长具有十分重要的作用。前苏 联 教育 家马卡连曾指出：“教育的基础是在五以前打下的。”这说明父母对孩子的成长具有重要的作用。但是当前许多的家长以“知识无用论”为主要的依据，认为孩子读书与不读都没有关系，没有承担其教育孩子的任务，有的家长甚至是赌博、打牌，不顾及学生的学习与在学校的表现，如此种种，制约着中学教育教学质量的提升 二、提高中学教育教学质量的有效的对策 1.加强教育教学理念的更新。教育教学理念是教学质量提高的重要的基础，正确的教学理念，能够知道教师做出正确的教学活动。在教育发展的新的形势下，要促进素质教育的有效的实施，需要促进教育工作者的思想的更新。从学校的管理者、到一项教师，都要对当前的教育教学形式有着深刻的理解，有着准确的把握，要站在更高的角度上思考问题。教育工作者要从学校的实际情况出发，形成属于自己学校的正确的教育教学的理念，形成中学教育教学特色发展之路。当代的教育教学理念本着以人文本的思想，要适时的转变教学思想，要思考教育教学工作的调整，学校教育教学工作，要根据人、事、时的元素开展，切实关注教师与学生的需求，让教育与学生在物质与精神上得到鼓励，促进教师更好地在教育教学中发挥积极的重要的作用 2.加强教育教学质量的优化。提升教育教学的质量，对于新课程的理念在实践中具有重要的意义。这是一所学校教育工作成功的重要的保障。课程改革促进了教育教学制度的创新与变革，校长需要重新的审视教育教学形式，结合教学的实际情况，促进教学制度的变革。从教师的需要出发，中学内部应该建立激励制度与人力资源竞争的机制。这些制度的建立，有利于教师主动地提高自己，自主的进行学习，不断地日升自身的教学能力与综合素质。建立激励制度，教师的一些教学工作能够得到充分的肯定，满足教师的生活需要与工作需要。从学生的角度出发，教育教学制度的建立，有利于让学生明确自身的行为的准则，形成自身正确的道德标准，促进学生成为有理想、有道德、有素质的人才 3.促进教育教学形式的丰富。单一的教育教学形式已经不能够满足教育教学事业的发展，开展多元化、多样化、丰富的教学形式，有利于提高教育水平。在当代的教学工作中，不论是教学工作，还是管理工作，教师都要利用创新的模型与创新的方法，教师要注重学生在教学中的主体地位，多多给学生表达的机会，促进学生学习的积极性不断地提高。在学习中要引导学生形成合作小组，根据自身的兴趣爱好、性格特点，自己进行分组合作，促进