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关于流动儿童融入体育课堂的研究 　　[摘 要]流动儿童的大批量出现，逐渐引起人们的关注。流动儿童的生活、心理、精神、教育等问题不得不引起教育工作者的深度思考。作为一名体育教师，我将从体育课堂展开研究，让流动儿童融入体育课堂，在体育课堂中体现教育的公平，让流动儿童与普通城市学生一样健康成长 [关键词]流动儿童 体育课堂 融入 公平教育 [中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-069 由于社会经济与科技等方面地飞速发展，很多农村青壮年涌入城市务工，而很多进城务工的青壮年的子女正处在学龄阶段，于是出现了“流动儿童”一词，流动儿童的出现使其教育等诸多问题就随之产生了。由于进城务工人员自身的经济原因，无法租住在市中心，更无法将自己的子女送到城里的重点学校，只好让子女借读于附近的或其他郊区的普通学校，父母在哪里工作，孩子便跟到哪里上学，这对孩子地成长有一定的影响 作为一名体育教师，在体育教学的过程中，我明显感觉到流动儿童和普通城市学生有较明显的隔阂和差异。这让我深刻感受到解决流动儿童的教育不公平等问题刻不容缓。下面我将从如何让流动儿童融入体育课堂这一问题，进行分析和研究 一、流动儿童的数据调查 我首先对我校的流动儿童的数量进行了调查，调查发现高年级的流动儿童人数比低年级要多（如下表）。造成这种现象的原因可能是流动儿童的父母在孩子很小的时候，不放心让孩子自己去上学，便将孩子留在了农村老家，由爷爷奶奶照顾，便有了对应的名称“留守儿童”。待留守儿童年龄大一些，父母便把他们接到身边，留守儿童变成了流动儿童。由于长期在爷爷奶奶身边生活，爷爷奶奶过度溺爱与疏于管教，使孩子养成许多不良习惯，孩子在流动过程中，问题就慢慢暴露了 二、流动儿童的现状 通过与我校所有班主任的谈话中，我了解到，绝大多数的流动儿童学习成绩均处于中下游，只有极少数流动儿童的成绩处于上游，且成绩排名中的最后几名，一般也是流动儿童。由于大多数流动儿童的学习成绩较差，学习上的困难在很大程度上会让流动儿童有挫败感，影响其自信心，久而久之容易让他们自暴自弃。这种自我放弃的心态往往会通过其行为表现出来，例如上课不认真听讲、喜欢讲话、做小动作等 大部分流动儿童的父母文化层次并不高，收入也很有限，所以流动儿童生活环境较差。加上父母工作忙，有时回家太晚，无暇顾及孩子的学习，孩子课余时间缺少父母地督促，也没有机会参加各类兴趣班，这样对孩子的学习也有较大影响 我们常说“不要让孩子输在起跑线上”。流动儿童的这些不良习惯很多时候已经使他们输在了起跑线上。学习成绩不好，使多数学生感到压抑，产生心里落差，久而久之，对事物的认识和理解也就会有偏差。通过观察，我发现体育课上，大部分的流动儿童要么不与其他学生一起运动，要么就是行为夸张，急于表现以获得地关注，很明显地表现出他们的不自信 我校的流动儿童的父母大都忙于工作，陪伴孩子的时间较少，缺乏科学有效的教育方法。孩子的学习有困难时，父母不能正确的指导，造成家庭教育的不完善，使孩子失去交流的机会，失去诉说的机会 流动儿童家务负担繁重。大多数流动儿童在课余时间要帮父母做家务。调查发现，流动儿童已成为家中的重要劳动力，他们承担了许多家务活，以便父母能全身心地去挣钱 在体育课自由活动时，我通过与流动儿童交流得知，他们并不是不想与其他普通的城市学生一起玩，而是其他学生不愿和他们玩，嫌他们土，嫌他们这也不会，那也不行。长此以往，使流动儿童与普通的城市学生有了一定的隔阂。同时又由于现代科技的发达，孩子们大多数都有打电子游戏和上网的不良习惯，父母没时间陪小孩，就会给孩子一些零花钱，希望能解决不能陪孩子的空缺。可是，很多孩子就去游戏厅，甚至去不合法的网吧去玩游戏，在虚拟的世界里寻找快乐，但是却迷失了自我 三、体育课对流动儿童的影响 确保流动儿童的健康成长是解决流动儿童问题的根本所在，所谓健康包括身体健康和心理健康，而在校园环境中，最直接、最有效的方式就是进行体育锻炼。体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。学校根据不同的年龄、性别的学生的生理、心理的特点，有计划、有组织、有目的地对学生进行体育教学和课外体育活动。促进学生身体的正常生长发育，使学生的身体形态、生理机能、身体素质、身体基本活动能力和心理素质等方面得到全面发展和锻炼，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。为学生日后适应千变万化的社会竞争打下良好的基础。可见，体育课对学生的健康有不可忽视的作用 四、让流动儿童融入体育课堂 体育课是大部分学生都喜欢的一门课。在体育课中，教师要做到公平公正的对待每一位学生，不让学生觉得教师存在偏心现象。教师还要深入钻研教材，有侧重地制定出