初中英语教学中培养学生阅读能力策略探讨..docVIP

初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究 　　【摘 要】阅读是在英语学习中吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高对于英语口语交际能力和英语写作能力的提高也有关键意义，学生也能够从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，了解英语背景文化，体验学习英语的趣味，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。培养中学生良好的英语阅读习惯，提高中学生的英语阅读能力成为当前初中英语教学一个亟待解决的问题，广大初中英语教师应努力探讨提出提高学生阅读能力的有效教学方案，从而提高学生英语水平的提高。英语阅读一直是初中英语学习的重难点之一，为此，有效的初中英语阅读教学模式是学习英语的关键，本文将对初中英语教学中培养学生阅读能力的策略进行研究 【关键词】初中英语;阅读能力;策略研究 英语阅读能力培养是初中英语教学的主要内容，也是提高学生英语水平的主要手段。要熟练掌握一门语言并能够应用自如就必须要通过大量的阅读才能做到，这不仅仅是通过对这门语言知识的积累和应用，还要对所学的这门语言知识的社会文化背景有一个全面的了解。初中英语的新课程要求对学生的培养目标已从以前强调“双基”为主转到提高学生的阅读理解能力为主，阅读理解题也成为了各类英语考试的主要的高分值部分。加强阅读训练，可以为学生创造大量获取语言知识和进行语言应用的机会和条件，并训练学生的思维理解能力、判断能力等。英语阅读能力的培养，制定有效的教学策略，已经成为英语教师不得不关注和探讨的问题 一、初中英语的阅读现状 由于初中学习科目繁多，教学任务重，初中英语的教学时间有限，导致教师无法专门培养学生的阅读能力。英语语法是英语教学中的一大重点，在教学过程中，教师更多的是进行语法讲解，而且常常边讲解边让学生阅读，学生的真正阅读时间少，文章阅读的完整性也受到破坏，打断学生对文章的整体理解。教师以自我为中心的传统教学模式，使学生的主体地位被忽视，教师的讲授无法真正满足学生的需要。很多初中生的英语阅读学习局限于教科书和老师布置的练习题，学生写作缺乏必要的理论指导以及相应的阅读技巧和阅读方法，学生常常感到无从下手，阅读水平得不到提升，从而产生消极的学习心理，有的学生甚至没有真正完成阅读练习，而是随便选择答案应付老师的作业，使得学生的学习效率低下。在传统教学模式教导下，学生的注意力往往只能停留在重点词汇、重点句式上，缺乏对文章的整体把握，在英语阅读中是很难找到发展方向的，不能清楚认识到自己在英语阅读中的水平。这些都是导致学生阅读范围狭窄、阅读量少的原因，不利于学生阅读理解能力的提高 二、初中英语教学中培养学生阅读能力的策略 在新课改的要求下，还有很多教师受传统教育观念的影响，继续用传统教学模式上课，学生只是单纯的听讲做笔记，没能对文章有深入的理解。随着新课程改革的不断推进，初中英语教师的阅读教学要求也面临着更高的要求，这种古老传统的教学模式不能适应新课标的要求，不能使学生的英语阅读能力得到快速的提升，为此，本文针对如何提高初中英语阅读教学的有效性给出以下几点建议： （1）初中英语教师在教学中，可以采用基于读写的初中英语阅读教学模式对学生的阅读能力进行培养。基于读写的初中英语阅读教学模式是指一种读写相结合的教学模式，倡导“以读促写，以写带读”，通过读、写的有效结合提高学生的英语水平。阅读与写作是有机结合的整体，互相促进，相辅相成，构建读写和阅读相结合的教学模式，有利于改善目前初中英语阅读教学的现状 （2）转变教学理念。初中英语阅读教学中，教师要吸收“以学生为主体”的教学理念，进行角色的转变。教师在教学中要从课堂主导者转变为引导者，尊重学生的主体地位，教师教学内容的选择，要适应学生的实际需要，提高学生的学习自主性和积极性。让学生不再是知识的被动接收者，而是主动索取知识 （3）实施因材施教的教学。教师要根据学生的实际学习情况，制定有针对性的教学方案，给予学生有效的帮助，使每位学生都能在初中英语课堂上得到不同层次的发展 （4）讲授读写技巧。教师要重视读写技巧的讲授，给学生给多的理论指导，督促学生进行写作和阅读的联系，切实提高英语读写能力。在阅读英语文章时，教师要根据文章的不同类型，讲授不同的阅读方法，教导学生联系上下文进行分析，理解整篇文章 （5）拓展课外阅读。语言学习仅仅依靠课本知识是远远不够的，初中英语教师在教学时要拓宽学生的阅读范围增加学生的阅读量，提高学生读写能力。教师还可以引导学生利用互联网等信息资源，通过报纸、杂志、电视节目、广播节目等进行阅读训练，积累和丰富学生的英语知识，可以快速提高学生的英语水平 （6）营造活跃的课堂气氛。一个活跃的课堂气氛，可以增加学生的学习兴趣和积极性，可以集中学生上课的注意力，让学生跟着老师的上课思路