初中语文课堂提问原则与策略.docVIP

初中语文课堂提问的原则与策略 　　语文是一门人文性较强的学科，对培养学生正确的思想价值观起着举足轻重的作用。在初中语文课堂教学中，必不可少的一项内容包括课堂提问，有效的提问能够帮助学生打开知识宝库的钥匙，激活学生思维，启发学生思考，激发学生强烈的求知欲望和好奇心；使学生积极地全身心地投入到对问题的探索当中，充分发挥自身的主观能动性，提升自身的自主学习能力和语文素养。本文结合笔者多年实践教学经验，就如何提升初中语文课堂提问的有效性进行探讨，并提出自己的想法，希望对大家有所借鉴和帮助 一、提问应遵循的原则 1.遵循趣味性原则 在初中语文课堂教学中，提问的趣味性是重要内容，其目的是培养学生的语文学习兴趣，吸引学生注意力，调动学生学习激情，激发学生强烈的求知欲望和好奇心，使学生充分发挥自身的主观能动性，提升学生的学习兴趣，促进教学效率提升。初中生处于生长和发育的黄金时期，各个方面都处于旺盛的成长状态，他们的思维及思想观念尚未成熟，思维及能力的可塑性强，喜欢新鲜刺激的事物。根据初中生这些特点，教师可以结合教材内容，纵观学生生活经验，设计出生动、活泼、趣味，符合初中生思维范畴，能够吸引学生注意力的问题，从而激发学生对问题的探究欲望 2.遵循有效性原则 由于学生都来自不同的家庭背景及生活环境，性格特征有很大差异，而且学生由于基础不相当，知识水平也普遍存在较大差异；加上各种条件因素导致学生在学习能力、知识水平、认知能力、思想观念，性格等方面都存在很大的不同。因此教师要对学生之间存在的差异性问题重视起来，采用传统教学之精华当中的“因材施教”方法，根据不同学生的学习情况、认知水平、性格特点提出有效的问题。确保提出的问题在学生的思维范畴和解决能力范畴内，并在此基础上，使问题具有一定的挑战性，从而激发学生强烈的好奇心和求知欲，一步步培养和提升学生的各方面能力与素质。使学生每次都有收获，一步步提升自我、完善自我，掌握有效的学习方法，提升学习效率 3.遵循针对性原则 俗话说：“万事俱备，只欠东风”。有效的课堂提问应该是课前做了周密的规划，教师应有针对性、目的性地进行课堂活动的布置。促进教师与学生的有效互动，为高效课堂的生成做好铺垫。针对学生的特点和教学内容，提出对学生有意义和帮助的问题，让学生每解决一个问题都有所收获，一步步实现能力的提升。教师要确保自己提出的问题符合现阶段初中生的思维能力范畴，清醒地认识到自身提出的问题的价值取向。一方面，激发学生解决问题的兴趣；另一方面，使学生循序渐进地解决问题，不断提升对问题的热情并呈阶段性求知欲望，使学生的学习能力不断上升，从而一步步抵达高效学习的目的 二、提升提问有效性的策略 语文是一门人文性较强的学科，其中蕴含着深刻的人文思想和文化内涵，汇聚了凝重的思想内涵与人文情感。语文课堂的提问也联系着丰富多彩的内容衔接，提问的有效性保证需要教师从多方面做起，以下从几个方面对初中语文课堂有效提问提出了一些建议和策略，具体如下： 1.结合课文设疑，激发学生思考的兴趣 初中阶段的好奇心和求知欲不亚于小学时期，他们对于典型、奇特、趣味性问题的好奇心非常强烈，这也是一种“磁场效应”的影响，由于双方的共性而形成的一种相互吸引力。提出具有“磁性”的问题，激发学生学习兴趣，利用学生对问题产生的热度来一步步进行扩展和延伸，帮助学生在潜移默化的过程中吸收到更多的知识。因此，教师须要注重对问题的巧妙设疑，结合教材内容和学生特点设计出巧妙、新颖、生动，能够对学生产生吸引力的问题，从而激发学生的主观能动性，使问题的有效性尽情彰显，让学生对文章内容进行深层探索 例如，对《松鼠》一课进行教学时，我先与学生积极地进行了交流探讨，对于“你喜欢哪些动物，为什么？”的问题，学生们都说的津津有味、滔滔不绝、绘声绘色，并简单探讨了自己所喜欢动物的体貌特征、生活习性等，大大地活跃了课堂气氛，使课堂充分体现了学生的主体性，彰显了语文课堂的生机与活力。其次，我让学生猜一个有关动物的谜语：“有一个逗人喜爱的动物，它很可爱，身上的皮毛光滑，身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，树上走树上跑，还在树上睡大觉”我一说完，学生们就争先恐后地回答：“松鼠！”由于问题设计以激发学生的兴趣为出发点，采取了学生们喜闻乐见的猜谜语手段，密切地结合课文内容，突出了问题的新颖、独特、活泼、趣味性特点。因此大大激发了学生的兴趣，一步步引导学生进入了对文章的探索、学习当中，为打造高效课堂铺设良好的基础 2.问题难度适宜，尊重学生的差异 由于学生都来自不同的家庭背景、生活环境，因此性格特点及能力水平都存在明显的差异。为了提升课堂教学效率，教师应具有针对性地进行提问，注重提问方式的阶段性、层次性，确保问题在学生解决能力范畴的基础上，使问题