2005年江苏高考生物试卷分析.doc

2005年江苏高考生物试卷分析 一、选择题：本题包括26小题，每小题2分，共52分。每小题只有一个选项最符合题意。 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 1、下列物质中，不在核糖体上合成的是 A、麦芽糖酶 B、核糖核酸 C、胰岛素 D、载体蛋白 命题意图：本题考查的知识点是蛋白质的分类及核糖体的功能。 解析：核糖体是合成蛋白质的场所，ACD选项均为蛋白质类物质，核糖核酸不属于蛋白质。 2、下列各项中，包含非生物因素的是 A、种群 B、群落 C、生态系统 D、物种 命题意图：本题考查的知识点是种群、群落、生态系统的基本概念。 解析：根据种群、群落、生态系统的基本概念可知，物种、种群、群落在组成上是由同种生物个体或不同生物个体组成，不包括非生物因素。而生态系统在组成上是由不同生物个体（生产者、消费者和分解者）与非生物的物质和能量组成的，包括有非生物因素。 3、夏季中午强烈的阳光会导致植物气孔关闭。此时．下列植物中光合作用强度最高的是 A、高粱 B、水稻 C、大豆 D、小麦 命题意图：本题考查的知识点是钾离子的排出特点。 解析：钾离子排出特点是多吃多排，少吃少排，不吃也排。因此在只饮水不进食的情况下，虽然也排出钾离子，但比正常进食情况下，钾离子的排出量小于正常情况下的排出量。 4、将下列细胞或细胞器置于蒸馏水中，不会破裂的是 A、红细胞 B、叶绿体 C、线粒体 D、洋葱表皮细胞 命题意图：本题考查的知识点是细胞及细胞器的渗透吸水原理及细胞壁的功能。 解析：红细胞、线粒体和叶绿体放入蒸馏水中，会发生渗透吸水，最后会因大量吸水膨胀，导致生物膜破裂。洋葱表皮细胞放入蒸馏水中，也会发生渗透吸水、膨胀，但是，因细胞外具有细胞壁，对于细胞有支持和保护作用，因此不会胀破。 5、蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件应为 A、低温、干燥、低氧 B、低温、湿度适中、低氧 C、高温、干燥、高氧 D、高温．湿度适中、高氧 命题意图：本题考查的知识点是外界因素对植物呼吸作用的影响。 解析：降低植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗，就能达到蔬菜与水果储存保鲜的目的。生活生产实际中可通过低温、低氧、干燥等手段来降低植物的呼吸作用，但是干燥不能保鲜，因此要保持一定的湿度。 6、根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于 A、促进月季插枝生根 B、棉花的保蕾保铃 C、人工培育无籽辣椒 D、促进香蕉成熟 命题意图：本题考查的知识点是植物生长素的生理作用。 解析：植物生长素的生理作用在农业生产上的具体应用有：促进扦插的枝条生根；促进果实发育，获得无籽果实；防止落花落果。而乙烯的生理作用是促进果实的成熟。 7、人体内糖类代谢的中间产物可通过转氨基作用生成 A、丙氨酸 B、赖氨酸 C、脂肪酸 D、核苷酸 命题意图：本题考查的知识点是非必需氨基酸的合成。 解析：人体内的氨基酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸两大类，非必需氨基酸在人体细胞内通过氨基转换作用可以形成，而必需氨基酸在细胞内不能合成，需从食物中获取。丙氨酸属于非必需氨基酸，赖氨酸为必需氨基酸。 8、下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是 A、无光合作用，有呼吸作用 B、光合作用与呼吸作用达到动态平衡 C、无呼吸作用，有光合作用 D、光合作用与呼吸作用都不进行 命题意图：本题考查的知识点是光照条件下光合作用与呼吸作用的关系及识图能力。 解析：据图分析，P点是在一定光照下，因此，此时植物既进行光合作用也进行呼吸作用，但此时CO2的吸收量与释放量均为零，说明CO2的吸收量与释放量相等，即呼吸作用产生的CO2量与光合作用吸收的CO2量相等，光合作用与呼吸作用达到动态平衡。 9、下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C、突触小体完成“化学信号—电信号”的转变 D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 命题意图：本题考查的知识点是兴奋在神经纤维和神经之间的传递。 解析：当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜发生电位变化并形成局部电流，该电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，其中膜内局部电流流动方向与兴奋传导方向相同；神经纤维在未受到刺激时（静息状态），细胞膜内外存在着一定的电势（外正内负），当受到刺激产